успільними інтересами. Але при цьому автор не пов'язує цю функцію ні з одним суб'єктом.
Але дані автори, як видно, ототожнюють функції журналістики й функції ЗМІ. Функції засобів масової інформації більш різноманітні і журналістика не вичерпує весь спектр діяльності ЗМІ. Однак, різна діяльність засобів масової інформації виходить за рамки діяльності журналістики, як, наприклад, пряма трансляція по телебаченню засідання якого-небудь з'їзду або сесії парламенту, трансляція по телебаченню або радіо балету (вистави, естрадного концерту), публікація (оприлюднення) законодавчих актів, указів і інших нормативних актів державних властей, трансляція уроку англійської (або будь-якого іншого) мови, трансляція (публікація) програми передач, зведення погоди, реклами чергового товару. Тобто поняття журналістика може з'явитися тоді і тільки тоді, коли дається оцінка поточного події. Тільки за цих умов коментатор стає журналістом, а коментар - елементом журналістської діяльності.
Таким чином, різні автори по-різному розглядають функції засобів масової інформації. Найпростіше поділ функцій можна зустріти в сучасних дослідженнях [28]:
. гуманітарні функції ЗМІ - інформування, освіта, розвага і т.п.;
. політичні функції ЗМІ - формування масового суспільної свідомості та / або направлений вплив на окремі групи населення.
Мабуть, ці функції названі політичними, оскільки політична влада впливає на громадську думку, формує певну ідеологію в масах, привертає до політичних ідей різні групи осіб. Особливо сильно процес впливу на громадську думку відбувається під час політичних виборів, коли впроваджуються установки, стереотипи, нав'язуються свої цілі і людина збуджується до певної дії.
1.3 Сутність впливу ЗМІ на соціалізацію підлітків
Соціалізація - це процес перетворення спочатку асоціального індивіда в соціальний суб'єкт суспільства. Також, це процес і результат засвоєння та активного відтворення індивідом соціального досвіду, перш за все - системи ролей соціальних. Реалізується в спілкуванні та діяльності - в сім'ї, дошкільних установах, школі, в колективах трудових та інших. Відбувається як в умовах стихійного впливу різних обставин життя в суспільстві, так і в умовах виховання - цілеспрямованого формування особистості. Виховання - провідне і визначальне початок соціал?? Зації. У ході соціалізації відбувається формування таких індивідуальних утворень, як особистість і самосвідомість. У рамках соціалізації відбувається засвоєння норм соціальних, умінь, стереотипів, установок соціальних, прийнятих у суспільстві форм поведінки і спілкування, варіантів життєвого стилю. Крім виховання, умовою становлення особистості є деякі зовнішні джерела інформації, такі як ЗМІ.
У підлітковому віці, коли дитина починає користуватися матеріалами ЗМІ, призначеними не тільки для дітей, коли на нього починають надавати особливий вплив матеріали ЗМІ, призначені для дорослої аудиторії і тим самим привабливі для підлітка, зростає роль засобів масової інформації в соціалізації особистості. Головна мета розвитку особистості - можливо більш повна реалізація людиною самої себе, своїх здібностей і можливостей, можливо більш повне самовираження і саморозкриття [8]. Але ці якості неможливі без участі інших людей, вони неможливі в ізоляції і про...
