ій материал в жівій, емоційній ФОРМІ. Перевага Використання курсів, в якіх Пісенний материал внесень авторами як логічна и Необхідна частина роботи, очевидні: вчителю НЕ нужно самому шукати пісні та вірші, перевіряті чі вся лексика Підходить, чі поєднується з іншімі вправо уроку [9, c. 39].
Пісенний и музичний материал может успішно використовуват НЕ позбав при навчанні аспектам мови, альо и при формуванні мовленнєвої компетентності, особливо в усному мовленні. На початкових етапі навчання англійська монологічна и діалогічна мова школярів Дуже проста, оскількі ее Розвиток в значній мірі поклади від розвітку їх мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ рідною мовою. Мовні кліше вводяться и заучуються дітьми Цілком, без граматичного або структурного АНАЛІЗУ фрази чи словосполучення. Принципова моментом тут є Використання автентичного мовного теплоход, и тут пісні и вірші мают Багато ПЕРЕВАГА перед прозаїчнім матеріалом. Смороду легко вводяться, легко запам'ятовуються, співаті можна хором, что знімає психологічний прес з невпевненіх у Собі учнів. Існують и давно застосовуються вчителями Різні посібники, що містять вірші та Рімі, як англійською мовою, так и в змішаному російсько-англійському варіанті для розучування англійськіх букв, слів, граматичний зрозуміти, даже формі неправильного дієслів зарімовані в смішні вірші, и успішно в такому вігляді вчаться школярамі.Так, Наприклад [10, c. 117]:
а) При вівченні дієслова «to have» можна принести и роздаті учням по два малюнки Із збережений іграшок, згрупувавші їх таким чином, щоб одна тварина булу двоскладовім словом, а друга Складанний з одного складу, Наприклад: a parrot and a fox, a squirrel and a pig, a monkey and a duck , a rabbit and a wolf, etc. Показуючі по черзі свои іграшки, діти підставляють відповідні слова та наспівують мотив пісні «В траві сідів коник»:
P1: I have, I have a tiger, I have, I have a tiger, have, I have a tiger, a tiger and a cat.: Have you a tiger? Have you a tiger?: Yes, I have a tiger.
P1: Have you a tiger? Have you a tiger: No, we have not.
б) Тренування обороту «to be going to» можна побудуваті на віконанні пісні « Karavay », де Використовують Вже Знайомі учням дієслова: am going to be, am going to see, am going to visit, am going to meet.:, Karavayyou like Вибирай., Choose, choose, choose, you like, please, choose.
в) Учні Швидко и легко запам'ятають порядок слів у спеціальніх харчуванням Present Perfect Tense, ЯКЩО розучіті з ними пісню на мотив «Ти ж мене підманула»:, where have you been?, what, what, what have you seen?, what, what, what have you done? you had a lot of fun? [8; с.68-74]
РОЗДІЛ 2. Використання віршованіх творів у процесі Формування англомовної граматічної компетенції учнів
.1 Методичні рекомендації Щодо Формування рецептивних граматичний навічок учнів засобой англійської пісні
Використання зразків сучасної англомовної поезії может буті одним з ефективного ЗАСОБІВ Досягнення таких основних цілей навчання предмету іноземної мови, як практична, Освітня, розвиваючий та виховна.
У силу того, что мова современного поетичного творить не архаїчна, его синтаксис, а такоже стиль, в основному, простий (йдет про спеціально підібрані за цімі крітеріямі вірші), воно м...
