нтелектуалізація емоцій; конструювання відповіді іншої людини або об'єкта світу природи
Художні образи, музика; позитивні релізери: природні (візуальні, аудіальні, тактильні, обонятельно-смакові, поведінкові) і соціальні естетичної та етичної спрямованості; позитивний «ореол» навколо соціального чи природного об'єкта; «Схожий на мене»
«Вкладення праці»; арттерапевтом-етичні і музикотерапевтіческіе методики, техніки творчого самовідтворення, релаксації, мріяння, самозамилування, елементи акторського тренінгу
З таблиці видно, що традиційні методи виховання набувають у вихованні емоційної чуйності у молодших школярів специфічні характеристики: опора на прагнення дітей одухотворяти, наділяти почуттями, емоційними переживаннями всі об'єкти навколишнього світу; опора на почуття як найбільш дієвий мотив поведінки дитини; непряме педагогічний вплив на психологічні механізми емпатії, соціальної перцепції, проекції, ідентифікації, децентрації; надання дітям можливості реалізувати своє бажання творити, любити, піклуватися.
Таким чином, сутність виховання емоційної чуйності у молодших школярів як важливої ??задачі, позначеній у Федеральному державному освітньому стандарті, відповідають положення аксіологічного підходу, який визначає змістом виховання школярів цінності людського життя, емоційні переживання дітей та їх практичні дії, які будуть максимально сприяти розвитку у дитини бачення інших людей, тварин і рослин з гуманістичних, емоціональноестетіческіх і емоційно-етичних поз?? Ций. Положення даного наукового підходу отримують нове звучання і конкретизацію в процесі виховання емоційної чуйності в учнів початкових класів.
Список літератури
Лизь, Н. А. Розвиток безпечної особистості: психологічний підхід [Текст] / Н. А. Лизь / / Педагогіка.- 2006. - № 4. - С. 68-75.
Психологія: Словник [Текст] / під заг. ред. А. В. Петровського, М. Г. Ярошевського.- М.: Политиздат, 1990. - 494 с.
Тугаринов, В. П. Природа, цивілізація, людина [Текст] / В. П. Тугаринов.- Л.: ЛДУ, 1978. - 128 с.
Тюмасева, З. І. Словник-довідник сучасного загальної освіти: акмеологические, валеологические та екологічні таємниці [Текст] / З. І. Тюмасева, Є. Н. Богданов, Н. П. Щербак.- СПб. : Питер, 2004. - 464 с.
Фельдштейн, Д. І. Мінливий дитина в світі, що змінюється: психолого-педагогічні проблеми нової школи [Текст] / Д. І. Фельдштейн / / Освітня політика.- 2010. - № 5-6 (43-44).- С. 82-89.
Для підготовки даної роботи були використані матеріали з сайту vestnik.yspu.org
Дата додавання: 14.05.2014
