система загальної діяльності; система мовленнєвої діяльності; система мовного спілкування (комунікації); система самого англійської мови; системне співвіднесення рідної та англійської мов (їх свідомо-порівняльний аналіз); система мовних механізмів (мовоутворення, речевоспріятія, мовленнєвий взаємодія та ін); текст як система мовних продуктів; система структурно-мовних утворень (діалог, монолог, монолог у діалозі, різні типи мовних висловлювань і повідомлень тощо); система (процес) оволодіння англійською мовою; система (структура) мовної поведінки людини. У результаті такого підходу в навчанні формується, реалізується і діє система володіння англійською мовою як засобом спілкування в широкому сенсі цього слова.Наіболее пріоритетними напрямками, що визначають комунікативний підхід до навчання англійської мови, є: - вплив концептуальних складових на утримання;- Відбір і організація навчального мовного та мовленнєвого матеріалу;- Моделювання в навчальному процесі ситуацій спілкування та способи формування мовних навичок учнів;- Самоаналіз і управління навчальною діяльністю на заняттях з учителем і в самостійній роботі. Мовна діяльність в якості системи розглядається як невід'ємна і складова частина загальної діяльності. Великий інтерес для навчання англомовного спілкування представляє аналіз поєднання мовних і немовних засобів спілкування (міміки, жестів, рухів тіла і пр.) з урахуванням їх національно-культурної специфіки.
.3 Метод проектів на уроці іноземної мови
Проект - спеціально організований вчителем і самостійно виконуваний учнями комплекс дій щодо вирішення значущої для учня проблеми, що завершуються створенням продукту. Під методом проекту ми?? Онімаем комплексний навчальний метод, який дає можливість учням проявляти самостійність у плануванні, організації та контролі своєї деятельності.Метод проектів був розроблений американським педагогом Х.В. Кілпартиком в 20-і роки XX століття як практична реалізація концепції інструменталізму Дж. Дьюї. Основна мета методу проектів - надання учням можливості самостійного придбання знань в процесі вирішення практичних завдань чи проблем, які вимагають інтеграції знань з різних предметних областей. Вчителю у проекті відводиться роль координатора, експерта, додаткового джерела інформаціі.Одной з технологій, що забезпечує лпчностно-орієнтоване виховання та навчання, є метод проектів, так як він практично вбирає в себе і інші сучасні технології, наприклад такі, як навчання у співпраці. На відміну від інших технологій, що практикуються в школі, проектна методика дає вчителю можливість включити учнів у реальне спілкування, найбільш насичене іншомовними контактами, що спирається на дослідницьку діяльність, на спільну працю, і побачити реальні, а не тільки отримані в ході гри результати своєї праці. У навчанні мови метод проектів став особливо активно застосовуватися в кінці 80-х років XX століття. Починаючи з цього часу, провідні видавництва США та Європи випускають методичні посібники з використання проектів у викладанні іноземних мов. Найбільш відоме ресурсне посібник для викладачів - DL Fried-Booth «Project Work» (OUP, 1986). Метод проектів привернув увагу і російських педагогів. Ідеї ??проектного навчання виникли в Росії практично паралельно з розробками американських педагогів. Під керівництвом російського педагога С.Т. Шацького в 1905 році була організована невелика група співробітників, які намагалися ак...
