кожної окремої літері - б, д, з, ж, г, г, буквосполученнями дз, дж учитель має Достатньо можливіть, щоб Сформувати в учнів правильних навичков літературного, нормативного вімовляння ціх звуків (відповідно й читання) в окрем словах, у неї звіщав и текстах.
Кілька слів Щодо нормативного наголошування слів. Найчастіше чуємо помилки в наголошуванні НЕ звічайній, загальновжіваніх слів (хочай й тут смороду трапляються), а в тій лексіці, якові вводити до учнівського словника самє вчитель-класовод у процесі навчальної ДІЯЛЬНОСТІ. Візьмімо до уваги таку особлівість професіограмі вчителя початкових класів, як багатопредметність. Если до п ятого класу приходять учні з неправильною вімовою таких термінів, як чит ? ння, вир ? зне, завд ? ння, запит ? ння, в ? рші, озн ? ка предм ? та, доб ? струм, мн ? жников, чис ? льников , знам ? нник, один ? дцять, чотірн ? дцять, сантим ? тр, кілом ? тр, про є ? м, листоп ? д, множини ?, Котре ? ї, нов ? ї та ін., то вчителі-предметники, як правило, неспроможні подолати ціх вимовних помилок до Закінчення учнямі середньої школи. І це колесо помилок робитиму в Майбутнього Нові Оберт.
Те саме стосується и роботи над словом. Аджея за умови повсякденної уваги вчителя до словнікової роботи (на уроках з різніх предметів!) у початкових класах Словниковий запас молодших школярів, за Даними дослідніків дитячого мовлення, щоденно збільшується в СЕРЕДНЯ на 5 -7 слів. Если на качану шкільного навчання, за Даними дослідніків дитячого мовлення, ВІН становіть у СЕРЕДНЯ від 3 до 4,5-5 тис.. слів, то на завершення Початкове навчання ВІН почти потроюється и становіть 9-12 тис.. І забезпечується це самперед систематичність, цілеспрямованою словникова робота. Новий підхід до Формування и структурування змісту початково мовного курсу передбачає опрацювання СПЕЦІАЛЬНОГО лексічного розділу, у якому роботу над окрем лексікологічнімі Поняття (багатозначність, сінонімі, антонімі, омонімі) зведам не до прінагідніх вправо, а в чітку систему.
Таким чином, віходячі з принципом змістового узагальнення, новий курс Початкове навчання української мови для 4-річної школи ми побудувалося з таких безпосередно взаємопов язаних розділів: Мова і мовлення, Текст, речення, що Слово (сюді належати підрозділі Значення. слова, Будова слова, частина мови), Звуки и букви. Но...
