Нічим іншім, як модіфікаціямі, відозмінамі фундаментальних визначеня, сформульованіх великими Мислитель минулого. [23]
Холоденко В.О. Зазначає что категорія творчість започаткована в Теорії антічної філософії. Ее роз'яснення давши Платон у своїй праці «Творче мистецтво це здатність, яка є причиною ВИНИКНЕННЯ того, чого раніше Не було.» [23]
ВАЖЛИВО віхою на шляху до такого розуміння творчості стало утвердження в філософії нового принципом творчості - принципу ДІЯЛЬНОСТІ креативного фетермінізму, концентрованім виявило Якого є визначення Поняття творчості, Яке давши Бенедикт Спіноза Творчість є діяльність є діяльність, при якій НЕ віступають ніякі причини, крім тієї, что Діє. [23] Визначення Бенедикта Спінозі про творчість відрізняється від філософських вчень про джерело творчості, в якіх за творче начало прийомів то натхнення, то форма, то ідея, то воля, то розум, то Інтуїція. [23]
Холоденко В.О. у своїй праці відмічає визначення творчості за психологом Налімовім В.П.
Налімов В. П. розуміє творчість, як розпакування того, что лішілося ще прихованим на семантичності контінуумі малою ймовірною вагою, де Нові Сенсі набуваються Більшу ймовірну міру, а попередні згасають. Це всегда забігання вперед, виклик, часто - бунт. Це всегда - спонтанність осяяння, и того все незрозуміле для стороннього спостерігача. [23] близьким визначення творчості знаходимо у працях американського вченого П. Хілла, Який под творчістю розуміє політ за Межі відомого. Отже творчість - це вихід за Межі даного, спрямованостей на реалізацію можливіть буття, Перетворення їх у дійсність. [23]
Проблема розвітку Музичної творчості підлітків на уроці музики та позакласній работе розглядається в працях: Олексюк О.М. «Музична педагогікa», Печерської Є.П. в науковому віснику «Роль курсу Методика МУЗИЧНИЙ виховання у професійній освіті майбутнього вчителя музики. [18, 14],
Роменець В.А. «Психологія творчості», Холоденко В.О. «Розвиток творчої актівності молодших школярів у процесі інтеграції різніх Видів Музичної ДІЯЛЬНОСТІ», Матійчак О.В. «Формування у школярів естетичного сприймання дійсності в музично творчій ДІЯЛЬНОСТІ», Панченко Г.П. «Методика розвітку творчих здібностей майбутнього вчителя музики в процесі вокальної підготовкі», Ростовський О.Я. «Методика викладання музики в основній школі», «Теорія і методика МУЗИЧНИЙ виховання», Сухомлинський В.О. «Методика виховання колективу», Кабалевській Д.Б. «Про трьох китів та про ДПС Цікаві речі», Масол Л.М. «Музичне мистецтво» [11], Сбітнєва Л.М. «Методика МУЗИЧНИЙ виховання». [22]
1.2 Програмові Завдання з розвитку Музичної творчості підлітків
Даній теоретичний етап Дослідження прісвячувався програмовім Завдання з розвитку Музичної творчості підлітків. Для цього застосовані Такі наукові методи Дослідження: теоретичне Вивчення та аналіз наукових джерел з психології, педагогікі, Музичної педагогікі, методики МУЗИЧНИЙ виховання.
Сбітнєва Людмила Миколаївна у Програмі «методика МУЗИЧНИЙ виховання» считает підлітковім ВІКОМ 10 - 15 років. Учнів цієї вікової категорії характерізується бурхлівий інтелектуальний Розвиток, смороду потребуються розумово навантаженості, віконують їх Із задоволений. [22]
Завдяк своєрідності логічного и художньо-образ...
