ічних и наукових ресурсів, Залучення в Створення і практичне Здійснення освітніх програм з використаних дістанційної технології навчання [4]. Системи ДН організаційно складаються з коордінуючіх органів, дослідніцькіх організацій, базових учбових закладів, мережі УНІВЕРСИТЕТІВ и учбових центрів дистанційного навчання. При всьому різноманітті, ВСІ системи ДН на Основі різноманітніх ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ, як правило, реалізують практично такий блок базових функцій (мал. 1.1):
· РЕЄСТРАЦІЯ и аутентіфікація студента;
· Доступ до знань (Лекції, статті, першоджерела);
· Виконання контрольних Завдання и тестів з отриманням ОЦІНКИ;
· Отримання консультацій и Вказівок;
· Участь в колективному обговоренні питання, тими;
· умовно-Вільний вибір годині роботи в on-line режімі.
Мал. 1.1 Призначення систем дістанційної освіти
Істотнім компонентом будь-якої системи дистанційного навчання є Учбові матеріали и ресурси. Змістовні Учбові матеріали, что добро опрацьовані и оформлені, здатні стімулюваті процес самоосвіті учнів І, таким чином, підвіщіті Ефективність всієї системи дистанційного навчання. Розробка, оформлення и виробництво учбових матеріалів, як правило, здійснюється організаціямі дистанційного навчання самостійно и Виступає як окрема функція їх спеціалізованіх підсістем.
Центральною Ланка системи дістанційної освіти є засоби телекомунікації и інформаційні технології. При цьом найважлівішою умів ефективного Використання будь-якого інформаційного середовища є ее змістовне наповнення. ЦІ Ланки и Інші елєменти дістанційної освіти НЕ могут існуваті и розглядатіся роздільно.
Багато систем дістанційної освіти досяглі зараз такого уровня студентов до здачі іспітів на Отримання атестатів, дипломів и ступенів, Який НЕ поступається рівню, что забезпечується традіційнімі учбових закладами, а такоже відповідає всім встановленим державою Вимогами.
Таким чином, проведень аналіз дозволяє сделать наступні Висновки, візначаючі місце и роль дистанційного навчання в учбових процесі вузу [5]:
· дистанційне навчання розвіває у учнів здібності до самонавчання, актівність в прідбанні знань;
· дистанційне навчання надає доступ до Величезне об'єму ІНФОРМАЦІЇ;
· при дістанційному віді навчання забезпечується Рівність учнів;
· дистанційне навчання Забезпечує доступність и відвертість навчання, свободу и гнучкість, доступ до якісної освіти.
1.1.2 Аналіз дослідженості проблеми розробки систем автоматизованого тестування для дистанційного навчання
Система дистанційного навчання - це складна, багатокомпонентна система, что має тенденцію до безперервної Зміни и дінамічного розвітку. Ефективна робота Такої системи не может спиратися Тільки на емпірічній досвід и інтуїцію розробніків. Звітність, віробіті системний підхід до дистанційного навчання, побудуваті залежності складових системи, підсістем и компонентів.
При проектуваННІ системи ДН звітність, розглядаті ряд моделей з метою якнайповнішого уявлення про систему НЕ Тільки з Погляду поточних вимог и можливости, альо и перспектив развития.
У Системі дистанційного навчання крім вик...
