">? Прогностична
? Експертна
? Посередницька
? Профілактична
? Реабілітаційна
Робота з сім'єю також повинна будуватися у шкільного соціального педагога, тому що багато чого дитина виносить саме звідти.
Для вирішення всіх вищеописаних завдань соціальний педагог вивчає дитини, його стан, рівень кризи, планує шляхи його подолання. У цьому одна з найголовніших завдань соціального педагога. Підтримати дитини у важку хвилину - справа не легка. Як же допомогти дитині? Як повинен вести себе в такій ситуації соціальний педагог? Підтримати духовно, навчити стійкості, шукати вихід, знайти шлях і прийняти рішення, вселити віру в дитину, переконати його, що все в житті можна змінити на краще.
Педагог зв'язується з фахівцями, зі службами соціального захисту, які здатні допомогти дитині. Для цього необхідно, щоб він був професійно підготовлений, досить освічений для ведення виховної та навчальної роботи.
Актуальним є наявність у соціального педагога організаторських здібностей, уміння і швидко прийняти рішення, швидко організувати реабілітаційну роботу. Але головне - бути добрим.
Отже, завершуючи тему про «потрібності» діяльності соціального педагога в сучасний період, можна перерахувати наступні організації та установи, де актуально присутність соціального педагога:
? в школі, в класі, для роботи з дітьми з неблагополучних сімей;
? в школах-інтернатах, дитячих будинках, притулках;
? в дитячих санаторіях;
? в соціальних центрах;
? в реабілітаційних та корекційних центрах;
? в культурних центрах, центрах дозвілля, молодіжних клубах;
? в літніх оздоровчих таборах
.2 Зміст роботи соціального педагога в освітньому закладі
Зміст роботи соціального педагога відповідно до кваліфікаційної характеристики визначається її педагогічною спрямованістю. Це означає, що вся його професійна діяльність по суті являє собою комплекс заходів з виховання, освіти, розвитку і соціальний захист особистості закладах і за місцем проживання учнів.
Однак сам вибір заходів не довільний, а обумовлений попередньо отриманими даними, які?? потребують аналізу та соціально-педагогічної інтерпретації. Тому певний час в діяльності соціального педагога, особливо на початковому етапі, займає вивчення психолого-медико-педагогічних особливостей особистості учнів і соціального мікросередовища, умов життя. У процесі вивчення виявляються інтереси і потреби, труднощі і проблеми, конфліктні ситуації, відхилення в поведінці, типологія сімей, їх соціокультурний і педагогічний портрет і ін Тому в методичному багажі соціального педагога значне місце займають діагностичні методики: тести, опитувальники, анкети та ін
Цілком очевидно, що діагностичний інструментарій соціального педагога включає в себе як соціологічні, так і психологічні методики. Також великий інтерес представляють різні звіти, довідки, таблиці, документи, медичні карти учнів та інше, що завжди є в наявності в будь-якому освітньому закладі. Використовуються також специфічні методи соціальної робот...
