толерантна точка зору полягає в доповненні (там де це можливо) традиційної моделі навчання сучасними інноваційними активними методами. Проміжна позиція може бути представлена ??концепцією контекстного підходу до професійної освіти на основі активних форм навчанні А.А Вербицького. Вона являє собою цілісну, методично розроблену і випробувану в двох вузах систему організації навчального процесу, яка передбачає поєднання традиційних, але перетворених та інноваційних методів навчання в контексті основної мети вищої освіти: забезпечити студентам таку систему навчання, яка дозволила б їм в процесі навчальної діяльності освоїти основи майбутньої професійної діяльності.
В даний час існує декілька принципів сучасного навчання:
принцип усвідомленої перспективи, згідно з яким кожна людина має можливість активно брати участь у власній освіті. Знання автоматично стануть затребуваними, а не нав'язаними жорсткими рамками навчального плану, посилюється мотивація навчання та ефективність засвоєння знань;
принцип гнучкості системи вищої освіти, згідно з яким зміст навчання і шляхи освоєння знань та набуття професійних навичок відповідають потребам чи рівню домагань особистості. У даному випадку виправдовується система багаторівневої вищої освіти при здійсненні можливості зміни спеціалізації або отриманні декількох спеціальностей за період навчання у ВНЗ;
принцип динамічності системи вищої освіти, пов'язаний зі здатністю швидко реагувати при підготовці фахівців на зміни в економіці, інформаційній системі;
принцип індивідуального навчання, реалізація якого призводить до виникнення між викладачем і студентами атмосфери зацікавленості та співтворчості, що сприяє поліпшенню якості сприйняття інформації та виробленні професійної майстерності.
Модель навчання - систематизований комплекс основних закономірностей учня та викладача при здійсненні навчання, підрозділяється на два види моделей - педагогічні та андрагогіческіе. Сучасні моделі організації навчання можна розділити на дві групи: до першої належать ті, в основі яких лежать педагогічні конструкції (мети - ідеали), до другої - ті, які побудовані на нових можливостях дидактичних средств навчання. Виділяють кілька основних моделей навчання. Перша це традиційна. Вона грунтується на таких принципах організації навчальної ситуації, які дозволяють студентам повною мірою бути учасниками образовательногопроцесса. Традиційні форми навчання трансформуються: презентація лекцій в Інтернеті, проблемні лекції, семинары-дискуссии,семинары-исследования,профессионально-ориентированные практичні заняття. Розробляються інноваційні форми навчання з використанням нових методичних і технічних засобів навчання: імітаційне моделювання, ділові ігри, тренінги, освоєння навчальних курсів в Інтернеті в діалозі з викладачем в режимі «on-line». І, нарешті, на старших курсах грунтовна виробнича практика на робочому місці і професійно-орієнтовані курсові та дипломні роботи.
основні елементи традиційного курсу:
лекційні заняття
семінарські та практичні заняття
практичні завдання (курсові і контрольні роботи, доповіді, реферати і т.д.)
контроль і оцінка отриманих знань і навичок.
Всі ці елементи знайомі кожному студент...
