ога і виставленні йому позначки;
школяр, відстаючи у вченні, ще сподівається виправити становище, наздогнати товаришів, у нього є віра в свої сили;
педагог цілеспрямовано організовує навчально-виховний процес так, щоб спілкування з учнем не ставилося в залежність від його досягнень або невдач у навчанні, а негативні оцінки і оцінки не переносилися на ставлення до його особи.
Проте всі ці винятки не визначають загального реального положення »().
Класний колектив виявляється як би розділеним на 3 яруси:
) учні на «5» і «4»;
) учні в основному на «3»;
) «відстаючі» (двієчники).
Учні різних ярусів починають розмежовувати спілкування один з одним. «Відмінники» звикають дивитися на «середнячків» і «відстаючих» зверхньо, ??що породжує масу конфліктів між дітьми (найчастіше ворожнеча всередині класу виникає саме в системі відносин «відмінник-двієчник»). Процес самовиховання відмінників набуває невірний напрямок, тому що їх увага переключається на «перевиховання» відстаючих.
Відмітка в сімейному житті школяра
Дитину, яка відвідує школу, будинки зазвичай зустрічають питанням про те, яку оцінку він сьогодні отримав. З часу початку навчання шкільна відмітка стає потужним регулятором відносин всередині сім'ї. Яким чином це буде здійснюватися, залежить від того, наскільки батьки зможуть її розкрити, осмислити, а також від рівня домагань самих батьків.
Осмислити позначку батькам важко з тієї причини, що вона дається у відриві від оцінки. Тому часто вони бачать в позначці зовсім не той зміст, який в неї вкладав учитель. Таким чином, горезвісні шкільні «яруси» переносяться і у внутрісімейні відносини.
«Відмінники» йдуть додому впевнено і з радістю, розповідають про свої шкільні успіхи. П'ятірки зміцнюють впевненість батьків у тому, що їхня дитина обдарована, дисциплінований, активний, що його в школі люблять і поважають, що і в майбутньому у нього все буде добре.
У трійках бачать або нездатність дитини домогтися кращого, його лінь і пасивність, або ж неувага до нього з боку вчителя. Трійки призводять до конфліктів між батьками і педагогом, між батьком і матір'ю дитини. Якщо трієчник раптом отримає двійку, на нього обрушуються закиди в тому, що він зовсім розпустився, передрікають сумне майбутнє.
двієчників живеться найважче. Його невдачі розглядаються або як результат недолюбліванія учителем, або як зледствии повної безвідповідальності та неспроможності дитини.
Двієчники і трієчники часто шукають розуміння і співчуття в колі друзів (як правило, теж відстаючих), так як не знаходять цього будинку.
Відмітка і особистість школяра
Спілкування з оточуючими, визнання і любов близьких людей є найважливішими потребами дитини. Всякі зміни в сімейних відносинах викликають у нього хворобливі переживання. У разі, коли низька успішність у школі стає причиною відчуження між дитиною та її рідними, він починає приховувати свої відмітки, привчається брехати, хитрувати, приховувати справжній стан речей. Дитина звикає до того, що цінність особистості людини вимірюється балами.
