"> Если Прийняти за - 0 неякісну передачу, а помилковості за - 1, то розрахунок сертифіката № цінності вартості передач можна Виготовляю за такою формулою:
,
де: ЄЦ - ціннісна Ефективність; - загальна кількість всех передач, Виконання в площіні атаки;
n1 - передача без блока;
n2 - передача проти одного блоку;
n3 - передача проти групового блоку;
n4 - неякісна передача;
n5 - передачі, віконані з помилки.
Таким чином, щоб Показник перевести в бальну оцінку его звітність, помножіті на 2 (1 бал=0,2).
Другий метод ОЦІНКИ вікорістовується при грі відряд з двома зв'язковий гравця. ВІН представляет собою Інтегральний Показник, Який Включає різність ефектівності Дій з ефективного и НЕ ефективного передач (вклад зв язуючого) i середнє Арифметичний ефектівності інших ігрових Дій. Для ОЦІНКИ досягнутості зв язковим результату звітність, его зрівняті з аналогічнім Показники ведучих гравців.
Любий з Розглянуто методів ОЦІНКИ або їх варіантів можна використовуват як у тренувально процесі, так и в Змаганні [14].
Розділ 2. Застосування комплексних вправо при підготовці зв язкового гравця у волейбол та їх Ефективність
.1 Спеціалізація зв язуючого гравця
Провіднімі Завдання на етапі спеціалізації є:
. Підвищення уровня ФІЗИЧНОЇ підготовленості.
. Розвиток спеціальніх якости и здібностей, необхідніх для Вдосконалення навічок гри.
. Міцне оволодіння основами техніки и тактики гри.
. Створення передумов (базової основи) для розвитку и Вдосконалення здібностей зв язуючого.
ЦІ Завдання вітікають Із загально закономірностей багаторічної підготовкі юних волейболістів.
Уся особлівість роботи на цьом етапі Полягає в тому, что решение четвертої задачі набуває з цієї миті цілеспрямованого характеру.
ВРАХОВУЮЧИ, что Перші важкі Завдання вітікають Із загально Принципів, Зупинимо на утріманні и характерістіці ЗАСОБІВ четвертою.
Пріступаючі до розробки ЗАСОБІВ (вправо) з метою їх спрямованостей впліву на Розвиток відміченіх якости и здібностей зв язуючого, звітність, в основу їх підбору и взаємозв «язку узяті системний принцип. Такий підхід дозволити врахуваті и пов »язати складні и на перший погляд різнопланові Завдання: принципи Формування рухової навички, спеціфіку волейболу и логіку поетапної періодізації учбово-тренувальна процеса. З урахуванням цього уся робота будуватіметься в такій послідовності:
. Виховання спеціальніх якости и здібностей.
. Оволодіння основою навички Другої передачі м'яча.
. З «єднання якости и здібностей з основою навички Другої передачі (взаємозв» язок якости и навічок).
. Виховання тактичних умінь в процесі Вдосконалення навички Другої передачі м «яча (взаємозв» язок техніки и тактики).
. Доведення навички Другої передачі до Досконалість.
. Навчання тактовно діям при Другій передачі м'яча в індівідуальніх, групових І командне тактичних діях в нападі.
