вання залежить, насамперед, від усвідомленості батьками своїх педагогічних впливів на дитину (В.Н. Дружинін, В.В. Бойко, А.І. Антонов та ін.)
До серйозних досягнень структурного підходу до вивчення дитячо-батьківських відносин можна віднести розкриття поняття батьківства, як інтегрального психологічного утворення особистості (батька чи матері), що включає сукупність ціннісних орієнтацій батьків, установок і очікувань, батьківських почуттів, стосунків і позицій, батьківської відповідальності та стилю сімейного виховання (Р.В. Овчарова, М.О. Ерміхіна). Структурний підхід в напрямку дослідження дитячо-батьківських відносин розглядає ці відносини крізь призму соціально-психологічних і психолого-педагогічних проблем самих батьків. Основний дослідницький питання в рамках даного підходу: «Якими повинні бути індивідуально-особистісні особливості батьків, щоб вони були здатні свідомо вибудовувати гармонійні дитячо-батьківські відносини і власний стиль виховання дитини в сім'ї?».
Феноменологічний підхід спрямований на розкриття сутності дитячо-батьківських відносин і осмислення їх ролі в житті людини. Напрямок фіксується на розумінні суб'єктивних переживань людини, її почуттів і особистісних концепцій, його особистої точки зору на світ і себе (Р. Берні, К. Роджерс, А. Комбас).
Феноменологічний підхід у дослідженні дитячо-батьківських відносин дозволяє проникнути у внутрішню сутність даного явища і аналізувати його індивідуальні значення в контексті сприйняття людиною його власного життя. Основна ідея даного підходу пов'язана з уявленням про те, що істинно батьком людина стає в момент розуміння сенсу власного існування в даній якості. Основний дослідницький питання даного підходу: «Яку роль відіграють дитячо-батьківські відносини в житті конкретної людини, і яким змістом вони наділяються залежно від позиції учасників?».
Таким чином, дитячо-батьківські відносини можна розглядати з різних методологічних позицій. Функціональний аспект дозволяє аналізувати це явище з точки зору досягнення корисного пристосувального результату і передбачає розвиток їх ефективності. Структурний аспект звертає увагу на узгодженість когнітивного, емоційного, і поведінкового компонентів і передбачає формиров?? Ня гармонійності в дитячо-батьківських відносинах. Феноменологічний погляд фіксується на ціннісно-смисловому аспекті цих відносин, що передбачають досягнення в них певної зрілості і набуття батьківської ідентичності.
В якості основних положень методології дослідження дитячо-батьківських відносин виступають наступні закономірності:
) ці відносини являють собою відносно самостійне і розвивається з плином часу освіту;
) вони є підсистемою в конкретній культурно-історичній системі взаємин людей, пов'язаних між собою шлюбними, родинними і соціальними відносинами;
) пережитий у дитинстві досвід цих відносин у тому чи іншому вигляді транслюється при взаємодії з власними дітьми.
Підлітковий вік - остропротекающая перехід від дитинства до дорослості, де опукло переплітаються суперечливі тенденції соціального розвитку. Відбувається не тільки активне фізіологічне зміна організму, його зростання і бурхливий розвиток, але і настає пора активного формування соціальної позиції, первісний пошук свого місця в житті. І процеси ці тісно взаємо...
