же, p. 23). Можливо, зниження інтересу до емпатії пов'язано з нездійсненням її експериментального вивчення (відсутні будь-які відомості про дослідження емпатії у руслі структуралізму крім ілюстративних спроб знайти чуттєві образи, які у основі значень, в текстах самого Тітченера, і заклику до тренуванні навички інтроспекції тим, хто їх не може виявити).
Таким чином, Е. Тітченер ввів поняття емпатії в психологію, але не зробив її предметом експериментального вивчення. Для нього за цим поняттям стоїть універсальний механізм, що пояснює роботу пізнавальних процесів. Його цікавить емпатія у вузькому значення вчувствования - відчування - себе - в предметах, ситуаціях тощо, у тому числі в почуттях, станах іншої людини, заснованому на внутрішній імітації. Таке значення емпатії «рятує» психологічні теорії свого часу - етапу психології свідомості, - дозволяючи пояснити перехід «внутрішнього у зовнішнє», наділення сенсом, безпосередній характер цих процесів.
Але такий підхід також вказує на етичне значення емпатії - з її допомогою людина гуманізує, одушевляє навколишній мір.Основним видом діяльності дорослої людини є професійна діяльність, яка займає велику частину життя особистості.
Професійні здібності і емпатія в тому числі, формуються на основі загальнолюдських здібностей і пізніше їх, а також з опорою на спеціальні здібності, якщо ті виникли раніше або одночасно з професійними.
Усередині професійних здібностей ряд, авторів розрізняє загальні професійні і спеціальні професійні здібності: наприклад, здатність бути вчителем (загальні професійні педагогічні здібності) і здатність бути вчителем математики (спеціальні професійні педагогічні здібності).
У сучасній психології встановлено, що особистість є продукт, результат численних групових впливів, в тои числі вплив професійного колективу. Особливу роль відіграє у розвитку особистості людини соціальна група і провідна діяльність. Як писали А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинський та інші дослідники, колектив в житті і діяльності кожної окремо взятої людини відіграє незамінну положітельную роль, а особливо в розвитку індивіда як особистості.
У сучасній психології проблеми адаптації людини до різних умов життєдіяльності є досить актуальними. Саме конструктивне перебіг процесу адаптації дозволяє людині досягти ефективності в тій чи іншій діяльності, реалізувати в ній свій потенціал.
У цьому зв'язку стає особливо значущим вивчення проблем професійної адаптації людини, оскільки професійна діяльність - це найважливіша сфера життя будь-якого дорослого людини. Професійна адаптація людини, в силу багатоплановості феномену професійної діяльності, є різновидом соціально - психологічної адаптації особистості, яка зараз досліджується в різних аспектах. Соціально - психологічна адаптація, будучи універсальним процесом, набуває якісне своєрідність на кожному етапі життєвого шляху в контексті вирішення специфічних вікових завдань розвитку. Для людини, що вступає в період ранньої дорослості, таким завданням стає професійне самовизначення.
У психологічному плані самоопределившаяся особистість - це суб'єкт, що усвідомив, чого він хоче (цілі, життєві плани, ідеали), що він може (свої можливості, схильності, обдарування), що він є (свої особистісні та фізичні властивості), чого від нього хоче або чекає ...
