ію дорослих. Негативізм включає в себе в якості відмітної ознаки від звичайного неслухняності те, що дитина не робить тому, що його про це попросили. Тут відбувається своєрідний зсув мотивувань.
Дівчинка на четвертому році життя, з тривалою кризою трьох років і яскраво виражену негативізмом, хоче, щоб її взяли в театр. Але після того як дівчинку запрошують, вона ні за що не йде. Вона не погоджується ні на одну пропозицію. Коли її залишають у спокої, вона починає плакати. Їй прикро, що її не взяли. Таким чином, негативізм змушує дитину чинити всупереч своєму аффективному бажанням. Дівчинці хотілося б піти, але тому, що їй запропонували це зробити, вона ніколи цього не зробить.
При різкій формі негативізму справа доходить до того, що можна отримати протилежний відповідь на всяке пропозицію, зроблену авторитетним тоном. Наприклад, дорослий, підходячи до дитини, говорить: "Це плаття чорне", - і отримує відповідь "Ні, воно біле". А коли кажуть: "Воно біле", дитина відповідає "Ні, чорне". Прагнення суперечити, прагнення зробити все, навпаки, у порівнянні з тим, що йому говорять, є негативізм у повному розумінні слова.
Негативна реакція відрізняється від звичайного неслухняності двома істотними моментами. По-перше, тут на перший план виступає соціальне відношення, відношення до іншій людині. У даному випадку реакція при певній дії дитини мотивувалася не змістом самої ситуації: хочеться чи ні зробити дитині те, про що його просять. Негативізм є акт соціального характеру: він у першу чергу адресований до людини, а не до змісту того, про що дитину просять. І другий істотний момент-нове ставлення дитини до власного афекту. Дитина не застосовується безпосередньо під впливом афекту, а надходить наперекір своїй тенденції. З приводу ставлення до афекту нагадаю про раннє дитинство до кризи трьох років. Найбільше характерно для раннього дитинства, з точки зору всіх досліджень, повне єдність афекту і діяльності. Дитина весь знаходиться під владі афекту, весь всередині ситуації.
Другий симптом кризи - впертість. Якщо негативізм треба вміти відрізняти від звичайного впертості, то впертість слід відрізняти від наполегливості. Наприклад, дитина бажає що - то й наполегливо домагається виконання. Це не впертість, це зустрічається і до кризи трьох років. Упертість - така реакція дитини, коли він наполягає на чому-небудь не тому, що йому цього дуже хочеться, а лише тому, що він цього зажадав. Скажімо, дитину звуть до столу; він відмовляється, йому приводять доводи, які його переконують, але він все одно не йде тому, що він вже відмовився. Мотивом впертості є те, що дитина зв'язаний своїм первинним рішенням. Тільки це і буде впертістю. p> Два моменти відрізняють впертість від звичайної наполегливості. Перший момент - загальний з негативізмом, має відношення до мотивуванні. Якщо дитина наполягає на тому, що йому зараз бажано, це не буде впертістю. Наприклад, він любить грати в "Квача" і тому прагне цілий день перебувати у дворі. p> І другий момент. Якщо негативізму характерна соціальна тенденція, тобто дитина робить щось, навпаки, у порівнянні з тим, що говорять йому дорослі, то тут, при упертості, характерна тенденція по відношенню до самого себе. Не можна сказати, що дитина від одного афекту вільно переходить до іншого, немає, він робить так тільки тому, що він так сказав, він цього і тримається. Третій симптом вважається настільки центральним для віку, що й весь критичний вік отримав назву "вік норовистості".
Від негативізму норовистість відрізняється тим, що вона безособова. Негативізм завжди спрямований проти дорослого, який зараз спонукає дитину до того чи іншому дії. А норовистість, швидше, направлена ​​проти норм виховання, встановлених для дитини, проти способу життя; вона виражається в своєрідному дитячому невдоволенні, що викликає "Да ну!", яким дитина відповідає на все, що йому пропоную! і що роблять. Тут позначається норовиста установка не по відношенню до людини, а по відношенню до всього способу життя, який склався до трьох років, по відношенню до норм, які пропонуються, до цікавили перш іграшок. Непоступливість від впертості відрізняється тим, що вона направлена ​​зовні, по відношенню до зовнішнього і викликана прагненням наполягти на власному бажанні.
До кризи дитина була заласканное, слухняним, його водили за ручку, і раптом він стає норовистим істотою, яка всім невдоволено. Це протилежно шовковому, гладкому, м'якому дитині, це щось таке, що всі час чинить опір тому, що з ним роблять.
Від звичайної недостатньою податливості дитини норовистість відрізняється тенденційністю. Дитина бунтує, його незадоволене, що викликає "та ну!" Тенденційно в тому сенсі, що воно дійсно перейнято прихованим бунтом проти того, з чим дитина мала справу раніше.
Четвертий симптом - свавілля. Він полягає в "тенденції до самостійності ". На противагу першим трьом симптомам, свавілля це не протест, а навпаки, прагнення ...
