своими справами, и дітям НЕ лишається Нічого Іншого, як створити Собі ігрове життя, в якому відтворюються в загально рісах трудова діяльність и Соціальні отношения между доросли [5].
Таким чином, гра є історічнім Утворення. Ее ВИНИКНЕННЯ обумовлення РОЗВИТКУ Суспільства и пов язане з ним зміною становища дитини в Системі суспільних відносін. Отже, гра соціальна за своєю Божою природою, Походження та змістом.
молодшей шкільнім ВІКОМ Прийнято вважаті вік дітей пріблізно від 7 до 10-11 років, что відповідає Рокам навчання в початкових класах. Це вік відносно спокійного и рівномірного фізічного розвітку [4].
У цьом віці відбуваються істотні Зміни у всех органах и тканинах тіла. Так формуються ВСІ вигінна хребта, шийно, грудна и попереково відділ. Однак скостеніння кістяка галі не закінчується звідсі его велика гнучкість и рухлівість, что відкріває як Великі возможности для правильного фізічного виховання и зайняти багатьма видами спорту, так и негатівні Наслідки (при відсутності нормальних умов фізічного розвітку). Вісь чому потрібна правильна відповідність меблів, за Якою сидить молодший школяр, правильна посадка за столом и партій - це найважлівіші умови нормального фізічного розвитку дитини, ее постави, та умови всієї его подальшій працездатності [13].
Енергійно міцніють м «язи и зв» язки, зростає їх ОБСЯГИ, зростає загальна м «Язова сила. При цьом Великі м »язи розвіваються раніше дрібніх. Тому діти больше здатні до порівняно сильних и розгоністіх рухів, альо важче справляються з дрібнімі Рухами, что вімагають точності. Скостеніння фаланги п «Ястков рук закінчується до дев» яти-одинадцяти років, а зап'ястя - до десяти-дванадцяти. Если врахуваті Цю обставинні, то становится зрозумілім, чому молодший школяр нерідко з великими труднощамі справляється з письмовий Завдання. У нього Швидко стомлюється кисть руки, ВІН НЕ может писати Дуже Швидко и надмірно довгостроково. Перевантажуваті молодших школярів, особливо учнів 1 - 2 класів, письмовий Завдання НЕ нужно. Бажання дітей переписати графічно погано зроблене Завдання найчастіше НЕ покращує результатів оскількі рука дитини Швидко втомлюється [27].
У молодшого школяра інтенсівно зростанні и добро забезпечується кров" ю м» яз серця, тому воно витривалости. Завдяк великому діаметру сонніх артерій головний мозок отрімує Достатньо КРОВІ, что є ВАЖЛИВО умів его працездатності. Вага головного Мозку помітно збільшується после семи років. Особливо збільшуються лобні долі Мозку, Які відіграють велику роль у формуванні Вищих и найбільш складних функцій псіхічної ДІЯЛЬНОСТІ людини.
Змінюється взаємовідношення процесів збудження и гальмування. Гальмування (основа стримування, самоконтролю) становится більш помітнім, чем у дошкільнят. Однак Схильність до збудження ще Дуже велика, звідсі - непосідючість молодших школярів. Свідома и розумна дісціпліна, сістематічність вимог дорослих є необхіднімі зовнішнімі умів Формування у дітей нормальної взаємодії процесів збудження и гальмування. Разом з тім до семи років їх загальний баланс відповідає новим шкільнім Вимогами до дісціпліні, посідючості и вітрімці.
Таким чином, у молодшому шкільному віці, в порівнянні з дошкільним, відбувається Значне Зміцнення скелетно-м'язової, системи, відносно стійкою становится серцево-судинна система, Більшу рівновагу набуваються П...
