і різноманітні у своїх проявах. Найбільш частими типами відносин є: уважне, боязке, марнолюбне, сердите, дратівливе, пристосовуються, товариська, сенсаційне, наполегливе, постійне, впевнене, обнадійливе.
На думку А.Я. Варга (кандидат психологічних наук, завідувачка кафедрою системної сімейної психотерапії ІППіП) і В.В. Столина (доктор психологічних наук, професор), «батьківські відносини» - це система різноманітних почуттів батьків до дитини, поведінкових стереотипів, що практикуються в спілкуванні з ним, особливостей сприйняття і розуміння характеру й особистості дитини, її вчинків.
У своїх дослідженнях А.Я. Варга і В.В. Столін (спільно розробили тест-опитувальник батьківського ставлення до дитини) виділили наступні критерії батьківських відносин:
. «Прийняття - відкидання».
Прийняття: батькові дитина подобається таким, який він є. Він поважає індивідуальність дитини, симпатизує йому.
Заперечення: батько сприймає свою дитину поганим, непристосованим, невдахою, здебільшого відчуває до дитини злість, досаду, роздратування, образу. Він не довіряє дитині, не поважає його.
. «Кооперація» - батько зацікавлений у справах і планах дитини, намагається у всьому допомогти йому. Високо оцінює його інтелектуальні та творчі здібності, відчуває почуття гордості за нього.
. «Симбіоз» - батьки постійно відчуває тривогу за дитину, він здається йому маленьким і беззахисним. Батько не надає дитині самостійності.
. «Авторитарна гіперсоціалізація» - батько вимагає від дитини беззастережного послуху і дисципліни. Він намагається у всьому нав'язати йому свою волю, за прояв свавілля дитини суворо карають. Батько пильно стежить за соціальною поведінкою дитини і вимагає соціального успіху.
. «Маленький невдаха» - у батьківському відношенні є прагнення инфантилизировать дитини, приписати їй особисту і соціальну неспроможність. Дитина представляється непристосованим, неуспішним, відкритим для поганих впливів. Дорослий намагається захистити дитину від труднощів життя і строго контролювати його дії
А. С. Макаренко (педагог, письменник, розробив і втілив систему виховання педагогічно запущених, соціально покалічених дітей. Основа його педагогіки, це теорія виховного колективу, формує норми і стиль життя в дитячому середовищі) звертає увагу на такі відносини в родині як співіснування, конфронтація, співдружність.
А. В. Петровський виділяє диктат, опіку, паритет і співробітництво.
«Диктат» - систематичне придушення инициати?? И іншого.
«Опіка» - відносини, при яких батьки забезпечують своєю працею задоволення всіх потреб дитини.
«Невтручання» - припускає співіснування двох світів: «дорослих» і «дітей».
«Співробітництво» - припускає опосередкованість міжособистісних відносин загальним цілям і завданням спільної діяльності.
«Паритет» - рівні «союзницькі» відносини, засновані на взаємній вигоді всіх членів союзу.
Враховуючи взаємозв'язок відносин у сім'ї, їх описують через ролі, які виконує дитина. На думку А. С. Спиваковской (доктор психологічних наук, професор кафедри нейро-і патопсихології факультету психологі...
