ультури взаємин виникла на стику таких наук, як філософія, соціологія, соціальна педагогіка і психології особистості. Вплив характеру взаємовідносин відіграє важливу роль у житті дітей, відбиваючись на особистості дитини, що доводить нам, що створення педагогічних умов, атмосфера, яка сприятиме розвитку позитивних взаємовідносин між дітьми, починаючи з раннього дитинства. Особливо важливий розвиток культури взаємин у молодшому шкільному віці. У педагогічної та психологічної науках проблема формування культури взаємин дітей розвивалася в працях багатьох вчених:
Проблеми педагогічного спілкування розроблялися такими авторами, як: С.Н. Батракова, Н.А. Березін, О.В. Дашкевич, Е.Н. Ільїн, В.А. Кан-Калик, А.А. Леонтьєв, А.В. Мудрик, Т.М. Тихолаз, Г.А. Цукерман [1; 2; 3; 4; 5; 6]. Питаннями взаємин педагогів і учнів займалися такі вчені як: І.Ф. Ісаєв, А.І. Міщенко, В.А. Сластенін, Е.Н. Шиянов та ін [7; 8].
Важливу роль відіграє соціокультурний вплив середовища, як один з провідних факторів психічного розвитку особистості дитини (Дж. Брунер, Ж. Піаже, Л.С. Виготський, А. Н. Леонтьєв П.Я. Гальперін і ін.) Потрібно, враховувати, що чим раніше починається процес формування культури, тим складається процес соціальної адаптації дитини (Е. Дюркгейм, А.В. Мудрик).
М.І. Лісіна, В.С. Мухіна, підкреслювали, що у формуванні культури взаємин молодших школярів важливу роль відіграє співпраця з оточуючими в засвоєнні досягнень соціального досвіду, оволодінні моральними нормами і правилами поведінки [9; 10; 11].
Виготський Л. С. стверджував, що система відносин між дитиною молодшого шкільного віку та соціальною дійсністю і є соціальною ситуацією розвитку.
Культура взаємин молодших школярів є інтегральна сутнісна характеристика морально-психологічного клімату розвитку особистості дитини в умовах початкової школи. Вона визначається успішністю формування у школярів соціально позитивних зразків міжособистісного сприйняття і навичок міжособистісної взаємодії. У повсякденній практиці виховної роботи в початковій школі формування культури взаємин передбачає навчання дітей співпраці, взаімоп?? Мощі, увазі один до одного, дбайливості, подолання агресивних і деструктивних форм поведінки, вироблення навичок гуманних, неконфліктних способів розв'язання міжособистісних суперечностей.
На думку вітчизняних психологів, взаємини формуються краще безпосередньо в діяльності, яка має на увазі об'єднання дітей, де потрібна колективна робота для отримання результату, де особисті бажання та інтереси, породжені особистими потребами, поступаються суспільним мотивам, суспільним правилам, колективним інтересам [12; 13].
Р. Пфютце у своїх роботах розглядав дитячі взаємини як мета і як процес виховання. Основна мета-формування у дітей колективізму, уміння жити в колективі. Ці якості можуть сформуватися тільки за коштами соместной діяльності. Важливу роль він відводить спільній грі. Але, говорячи про дитячому колективі, треба враховувати, що він формується тільки під керівництвом дорослих, це означає, що ми не можемо говорить про колектив в повному розумінні цього слова. Характер взаємин залежить від рівня розвитку особистості дитини, але в той же час хороші взаємини сприяють розвитку. Таким чином, можна говорить, що це двосторонній процес.
У т...
