іями. Але, на відміну від описуваного далі лабільного типу, немає надмірної емоційної реактивності, постійної готовності настрої легко і круто змінюватися від незначних причин.
1.3 Причини виникнення акцентуації у підлітків
На основі систематики формування психопатій П.Б. Ганнушкіна, можна систематизувати фактори, що впливають на виникнення і розвиток акцентуацій характеру у підлітків, а надалі, можливо, і на появу психопатій.
Серед біологічних факторів, що призводять до акцентуациям характеру, виділяють [32]:
. Дії пренатальних, натальних і ранніх постнатальних шкідливостей на що формується в ранньому онтогенезі мозок. До таких вредностям можна віднести важкі токсикози вагітності, родові травми, внутрішньоутробні і ранні мозкові інфекції, важкі виснажливі соматичні захворювання.
. Несприятлива спадковість, яка включає в себе певний тип ВНД, алкоголізм батьків, предопределяющий тип акцентуації характеру.
. Органічні ушкодження головного мозку, тобто черепно-мозкові травми, мозкові інфекції і т.п.
. «Пубертатний криз», обумовлений нерівномірністю розвитку серцево-судинної та кістково-м'язової системи, обтяжений фізичним самопочуттям, підвищеною активністю ендокринної системи та «гормональної бурею».
До соціально-психологічних факторів слід віднести:
. Порушення виховання підлітка в сім'ї. Вплив сімейного середовища на формування особистості є найбільш важливим у силу того, що сім'я є основним суспільним інститутом соціалізації особистості (Співвідношення між акцентуаціями характеру і найбільш несприятливими типами сімейного виховання буде розкрито в главі 4 «Діагностична і корекційна робота»).
. Шкільну дезадаптацію. У підлітковому віці падає інтерес до навчання чинності зміни провідного виду діяльності (згідно теорії вікової періодизації Д.Б. Ельконіна).
У психології робилися спроби виділення специфічних шкільних труднощів. З точки зору одного з дослідників цієї проблеми Д. Скотта, «... характер дезадаптації дитини в школі можна визначити п?? формі дезадаптированного поведінки, а саме: по депресивному стану, по проявах тривожності і ворожості по відношенню до дорослих і однолітків, за ступенем емоційної напруги, за відхиленнями у фізичному, розумовому і сексуальному розвитку, а також по проявах асоціальності під впливом несприятливих умовах середовища ».
. Підліткова криза. У 12 - 14 років у психологічному розвитку настає переломний момент - «підлітковий криза». Це пік «перехідного періоду від дитинства до дорослості». Згідно Е. Еріксону, відбувається «криза ідентичності - розпад дитячого« Я »і початок синтезу нового дорослого« Я ». У цей період процесу пізнання самого себе надається всеподавляющее значення. Саме цей процес, а не фактори навколишнього середовища, розглядаються як першоджерело все труднощів всіх порушень у підлітків. У них розвивається самосвідомість, прагнення до самоствердження; їх не влаштовує ставлення до себе як до дітей, що призводить до афектних спалахів і конфліктів, які можуть бути як міжособистісними, так і внутрілічностнимі.
. Психічну травму. Психосоціальну дезадаптацію можуть викликати окремі психічні стани, спровоковані різними психот...
