адаптація - процес активного пристосування людини до умов соціального середовища (середовищі життєдіяльності), завдяки якій, створюються найбільш сприятливі умови для самовияву і природного засвоєння, прийняття цілей, цінностей, норм і стилів поведінки, прийнятих і суспільстві . Особливе значення має соціальна адаптація дитини - процес і результат узгодження індивідуальних можливостей і стану дитини з навколишнім світом, пристосування його до змінилася середовищі, нових умов життєдіяльності, структурі відносин у певних соціально-психологічних спільнотах, встановлення відповідності поведінки прийнятим у них нормам і правилам (Овчарова , Р.В. Довідкова книга шкільного психолога / Р.В. Овчарова. - 2-е вид. - М.: Просвещение, 1996. - 352 с.).
З психологічної точки зору, соціальну адаптацію розглядають як узгодження оцінок, домагань індивіда, його особистих можливостей зі специфікою соціального середовища; цілей, цінностей, орієнтацій особистості з можливостями та умовами їх реалізації в конкретному соціальному середовищі; як взаємини індивіда та його оточення. Важливим аспектом соціальної адаптації є прийняття індивідом соціальної ролі. Це дозволяє розглядати соціальну адаптацію як соціально-психологічний механізм соціалізації особистості.
Ряд дослідників виявили, що ситуаційні адаптаційні можливості людини непостійні. Залежно від умов, його своєрідності, стану вони можуть знижуватися або посилюватися. Зниження адаптаційних можливостей характеризується таким явищем, як дезадаптація.
Найчастіше під дезадаптацією розуміють невідповідність соціопсихологічного і психофізіологічного статусу людини вимогам ситуації життєдіяльності, який, у свою чергу, не дозволяє йому адаптуватися в умовах середовища його існування. Розгляду даного поняття в своїх роботах приділяли увагу Б.М. Алмазов, М.А. Галагузова, М.В. Михайлова та ін
Отже, соціальна дезадаптація - це процес, протилежний соціальної адаптації, нездатність індивіда адаптуватися в соціумі, засвоювати і відтворювати соціальний досвід, норми і правила поведінки, за допомогою яких він вчиться жити і ефективно взаємодіяти з іншими людьми.
Таким чином, соціально-психологічна адаптація молодших підлітків може полягати в позбавленні від почуття страху, самотності чи скороченні термінів соціального навчання, коли, спираючись на суспільний або груповий досвід, учні позбувається необхідності проб і помилок, відразу вибираючи більш відповідну програму поведінки [9, с. 16].
Адаптація учнів в основній школі є одним з видів навчальної адаптації. Під навчальної адаптацією учня при переході з початкових класів у 5-ті класи розуміється процес взаємодії особистості п'ятикласника і освітнього середовища середньої школи, в результаті чого, встановлюється оптимальне відповідність, з одного боку, можливостей, схильностей, інтересів, знань, умінь і навичок дитини, отриманих на попередніх етапах навчання, виховання та розвитку, з іншого боку, умов освітньої системи. При цьому пріоритетним результатом взаємодії вважається збагачення суб'єктного досвіду дитини, розвиток її індивідуальності, його Я-образу. Гнучкість середовища школи проявляється в її здатності швидкого реагування на освітні потреби учня через простраіваніе індивідуальної траєкторії його навчання, виховання, розвитку та здоровьесбереженія [8, с. 34].
Таким...
