вило, короткочасний вплив з метою зняття гострих симптомів відхилень у розвитку, які заважають перейти до корекції каузального типу;
каузальна (причинний) корекція - вид психокорекції, спрямований на джерела і причини психічних відхилень.
. За способом корекційних впливів:
директивні види;
недирективні види.
. За формою організації:
загальна психокорекція (заходи общепедагогического порядку, нормалізують соціальне середовище дитини; нормалізація і регуляція психофізичних та емоційних навантажень дитини, робота з психогигиене і психопрофилактике, педагогічної етики, лікувально-оздоровчі заходи, організація спеціальних занять з плавання, посиленому харчуванню дітей);
приватна психокорекція (набір психолого-педагогічних впливів, тобто системи спеціально розроблених психокорекційних заходів, застосовуваних у загальній системі освітніх процесів: ігрова, музична, драмотерапію);
спеціальна психокорекція (комплекс прийомів, заходів, методів, методик, роботи з конкретною дитиною або групою дітей за рішенням психологічних проблем). [11, с. 5]
5. За тривалістю:
- надкоротких (надшвидку);
- коротку (швидку);
- тривалу;
- надтривалим.
надкоротких психокорекція триває хвилини або годинник і направлена ??на дозвіл актуальних ізольованих проблем і конфліктів. Її ефект може бути нестійким.
Коротка психокорекція триває декілька годин і днів. Застосовується для вирішення актуальної проблеми, як би «запускає» процес зміни, який продовжується і після завершення зустрічей.
Тривала психокорекція триває місяці, в центрі уваги - особистісне зміст проблем. Під час корекції опрацьовується безліч деталей, ефект розвивається повільно і носить стійкий характер.
надтривалим психокорекція може продовжуватися роки і зачіпає сфери свідомого і несвідомого. Багато часу приділяється досягненню розуміння суті переживань. Ефект розвивається поступово, носить тривалий характер.
1.3 Психолого-педагогічні особливості підліткового віку
Психолог Сушинський каже, що підлітковий вік - один з найбільш складних періодів розвитку людини. Саме в підлітковому віці переважно відбувається формування характеру і інших основ особистості. Ці обставини: перехід від опікуваного дорослими дитинства до самостійності, зміна звичного шкільного навчання на інші види соціальної діяльності, а також бурхлива гормональна перебудова організму - роблять підлітка особливо уразливим і податливим до негативних впливів середовища. При цьому необхідно враховувати властиве підліткам прагнення вивільнятися з-під опіки і контролю рідних, вчителів і інших вихователів. Нерідко це прагнення приводить і до заперечення духовних цінностей і стандартів життя взагалі старшого покоління. З іншого боку, все більш очевидним стають і дефекти у виховній роботі з підлітками. Особливо значущими в цьому відношенні є неправильні взаємостосунки в сім'ї. Становлення як позитивних, так і негативних рис, безпосередньо залежить від стилю батьківського виховання (в рівній мірі і батьківського, і материнського...
