), від характеру і кількості дисциплінарних стягнень і покарань.
Підлітковий вік - це межа між дитинством і дорослим життям, пов'язана з віком обов'язкової участі людини в суспільному житті.
Психолог Сушинський зазначає, що межі підліткового періоду приблизно співпадають з навчанням дітей в 5 - 8 класах середньої школи і охоплюють вік від 10 - 11 до 14 років, але фактичний вступ у підлітковий вік може не збігатися з переходом в 5-й клас і відбуватися на рік раніше або пізніше.
У хлопчиків є два піка прояви агресії: 12 років і 14-15 років. У дівчаток також виявляються два піки: найбільший рівень прояви агресивної поведінки відзначається в 11 років і в 13 років.
Психологічні особливості підліткового віку отримали назву «підліткового комплексу». Ось його прояви: чутливість до оцінки сторонніх своєї зовнішності, уважність деколи уживається з вражаючою черствістю, хвороблива соромливість з розбещеністю, бажанням бути визнаним і оціненим іншими - з показною незалежністю, боротьба з авторитетами, загальноприйнятими правилами і поширеними ідеалами - з обожнюванням випадкових кумирів. Цей вік характеризується емоційною нестійкістю і різкими коливаннями. Найбільш афектні бурхливі реакції виникають при спробі кого-небудь з оточуючих ущемити самолюбство підлітка. Характерною рисою цього віку є допитливість, допитливість розуму, прагнення до пізнання та інформації, підліток прагне оволодіти якомога більшою кількістю знань, але не звертаючи деколи уваги, що знання треба систематизувати.
Стенлі Холл назвав підлітковий період періодом «Бурі і натиску». Так як в цей період в особистості підлітка співіснують прямо протилежні потреби та риси. Сьогодні дівчинка-підліток скромно сидить зі своїми родичами і міркує про чесноти. А вже завтра, зобразивши на обличчі бойове розфарбовування і проколів вухо десятком сережок, піде на нічну дискотеку, заявивши, що «в житті треба випробувати все». Адже нічого особливого (з погляду дитини) не сталося: вона просто змінила думку.
За словами психолога Сушинський, підлітки направляють розумову діяльність на ту сферу, яка найбільше їх захоплює. Проте інтереси нестійкі. Місяць позаймавшись плаванням, підліток раптом заявить, що він пацифіст, що вбивати кого б то не було - страшний гріх. І за цього захопиться з тим же азартом комп'ютерними іграми.
Майже у всіх підлітків спостерігається агресивне ставлення до всього і до всіх, що і хто його оточує. У підліткового життя нерідко зустрічаються форми насильницького поведінки, що визначається в термінах «задерикуватість», «войовничість», «озлобленість», «жорстокість». До агресивності близько підходить стан ворожості. Ворожість - більш вузьке за спрямованістю стан, завжди має певний об'єкт. Часто ворожість і агресивність поєднуються, але нерідко люди можуть перебувати у ворожих відносинах, проте ніякої агресивності не виявляють. Буває й агресивність без ворожості, коли кривдять людей, до яких ніяких ворожих почуттів не плекають.
Ю.М. Антонян вважає, що причиною агресії є тривожність. Це властивість формується в глибокому дитинстві як наслідок порушення емоційних зв'язків з матір'ю. «Тривожність створює охоронне поведінку. Тривожність породжує знижену самооцінку, у індивіда різко знижується поріг сприйняття конфліктної ситуації як загрозливої, розширюється д...
