бливу увагу на роль її виникнення і закріпленні особистісних і соціальних факторів.
Одним з істотних факторів у розумінні тривожності є проблема в локалізації її джерела. І.А. Мусіна [25] дотримуючись уявлення про те, що різна локалізація джерел породжує різні типи тривожності, пропонує, ввести термін «зовнішня» і «внутрішня», міжособистісна тривожність, посилаючись при цьому на відоме положення С.Л. Рубінштейна про «дію зовнішнього через внутрішнє».
Тривалий і багаторазове вплив стресової ситуації за відповідної її оцінці індивідом розглядається як основне джерело невротичних і Преневротіческіе станів, у тому числі і тривожності.
Тривога - основна протидія прагнення до самореалізації. Хорні підкреслював роль середовища у виникненні тривожності дитини. Можливості задоволення основних потреб дитини залежать від оточуючих його людей. У дитини є певні міжособистісні потреби: в любові, турботи, схвалення з боку інших. Якщо ці потреби задовольняються в ранньому досвіді дитини, якщо він відчуває любов і підтримку, то у неї розвивається почуття безпеки і впевненості в собі. Але часто близькі люди не можуть створити для дитини такої атмосфери: їхнє ставлення до дитини блокується їх власними спотвореними, невротичними потребами, конфліктами, очікуваннями. В результаті у дитини розвивається почуття «ми», а переживання глибокої ненадійності і випадкової заклопотаності «базисна тривожність».
Е. Фромм [50] вважав, що джерелом тривожності є переживання відчуженості пов'язане з уявленням про себе як окремої особистості і чувствующей свою безпорадність перед силами природи і суспільства.
Роль неблагополуччя в спілкуванні, насамперед сімейному, у виникненні ситуації тривоги та освіті тривожності як стійкої особистісної характеристики визнається більшістю психологів.
Б.І. Когубей, Є.В. Новиков, В.Н. Мясищев, А.І. Захаров, К. Роджерс, К. Хорні та інші [70] вважають тривожність породженням внутрішнього конфлікту.
Внутрішній конфлікт (В.Н. Мясищев) [42] особливе поєднання об'єктивних і суб'єктивних факторів, що порушує значення порушення особистості і сприяючі внаслідок цього стійке переживання емоційної напруги, інтенсивність якого визначається об'єктивною значущістю для особистості порушених відносин центральними моментами виявляються протиріччями, наявними в особистості можливостями і що висуваються до неї вимогами дійсності, з якими людина з різних причин не може впоратися (Мясищев В.Н., 1972) що є основою для виникнення тривожності. Акцент тут робиться на переживання і оцінку зовнішніх факторів.
У роботах виконаних під керівництвом Л.Б. Бороздіна [12] автори підкреслюють, що тривожність викликається конфліктом, рассогласованное рівнем самооцінки та рівня домагань перешкоджає вибору цілей поведінки, що відповідають оцінці людиною своїх можливостей, що веде до переживання напруженості, внутрішнього дискомфорту, вираженням яких і є підвищення особистісної тривожності. У психологічній науці розглядаються різні форми тривожності як особистісного утворення.
Під формою тривожності розуміється особливе поєднання характеру переживання, усвідомлення, вербального і невербального вираження в характеристиках поведінки, спілкування та діяльності. Форма тривожності проявляється в стихійно складаються способах її подолання та компенсації, а також відносини дитини до цього переживання.
Існує дві основні категорії тривожності:
. відкрита - свідомо пережита проявляється в поведінці і діяльності у вигляді стану тривоги;
. прихована - різною мірою неусвідомлювана, що виявляється надмірним спокоєм, нечутливістю до реального неблагополуччя і навіть запереченням його.
Усередині цих категорій були виявлені різні форми тривожності. Виділено три форми відкритої тривожності:
. гостра, нерегульована або слаборегуліруемая тривожність - проявляється зовні через симптоми тривоги, самостійно впоратися з нею індивід не може. Ця форма була представлена ??однаково у всіх віках.
. регульована і компенсируемая тривожність, при якій діти самостійно виробляють досить ефективні способи, що дозволяють впоратися з наявною у них тривожністю. Виділилися дві субформи: а) зниження рівня
тривожності; б) використання її для стимуляції власної діяльності, підвищена активність.
. культивована тривожність - усвідомлюється і переживається як цінна якість особистості. Культивована тривожність спостерігається переважно в старшому, підлітковому - ранньому юнацькому віці.
Форми прихованої тривожності відрізняються приблизно в рівній мірі у всіх віках. Прихована тривожність зустрічається значно рі...
