ign="justify">) План самоосвіти щодо вдосконалення педагогічної майстерності.
Педагогу необхідно творчо підійти до складання плану, враховуючи особливості класу, умови школи. Досвід своєї роботи. Загальний хід планування можна представити трьома етапами:
) Складання педагогом проекту плану;
) Колективне планування (збір ідей, пропозицій);
) Остаточне оформлення плану, внесення педагогом коректив.
Характер і рівень взаємодії класного керівника і учнів залежить багатьох про бстоятельств: віку дітей, підготовленість педагога, типи планування.
Основним документом в роботі класного керівника є план на навчальний рік (півріччя). Рекомендуються наступні розділи цього плану:
) Аналіз педагогічної роботи за минулий навчальний рік;
) Завдання роботи класного керівника на новий навчальний рік;
) Робота з колективом учням;
) Взаємодія з педагогічним колективом;
) Робота з сім'єю громадськістю.
Ця форма передбачає з'єднання в собі перспективного календарного та поточного плануванні.
При оформленні плану на щотижня відводиться один розворот аркуша. Це дозволяє передбачити планування на весь рік і в той же час вносити по ходу роботи доповнення і зміни.
План роботи класного керівника складається згідно режиму роботи школи - по чвертях. У плані виховної роботи ще відображають наступні розділи: Кількість учнів, відомості про батьків, групи здоров'я дітей, їх успішність, заняття в гуртках. Важливо зробити на весь клас «соціальний портрет класу».
Організаційно-виховна робота (вибір активу класу, розподіл обов'язків, робота з документами - ведення особових справ і складання списку учнів класу). Розділ Позакласна робота - Наголошується участь класу в загальношкільних заходах (олімпіади, конкурси, спортивні заходи, організовуються зустрічі з відомими людьми і ветеранами ВВВ). Все це сприяє формуванню власного світогляду школярів і відбувається переоцінка цінностей. Додаток (Таблиця А)
Висновок
Проаналізувавши зроблену мною роботу в період навчально-ознайомчої практики, можна зробити висновок, що мною виконані поставлені цілі і завдання. Слід виділити наступні позитивні моменти в роботі шкільного психолога. Це високий рівень оснащеності діяльності: наявність обладнаного кабінету. Доброзичливі і довірчі відносини між дітьми, педагогами і психологом. Високий рівень ефективності роботи проведеної психологом в даній установі. Необхідно відзначити і роботи спрямовані на усунення раннє виявлених негативних моментів: неможливість проведення діагностичної роботи з усіма дітьми, як наслідок, не всі діти можуть своєчасно отримати кваліфіковану допомогу психолога, багато батьків не хочуть або не можуть зважаючи на велику зайнятості співпрацювати з психологом.
Для усунення вищеописаних негативних моментів у роботі можна порекомендувати наступне: більш тісно співпрацювати психологу з батьками, вести роботу по ознайомленню батьків з роботою психолога; проводити додаткові збори за участю психолога.
Необхідно усвідомлення важливості роботи шкільних психологів, як фахівців формують здорову психіку сучасної дитини, адаптовану до сучасного часу, підготовлену до самостійного входженню в доросле життя, з усіма притаманними їй перипетіями і численними стресами. Саме повсюдний перехід в школах від формування тільки розумових знань до формування комбінації знань і психічного здоров'я призведе створенню у всьому підготовленого покоління молодих людей, здатних у своїй повсякденній діяльності вивести суспільство на рівень сучасних держав.
Проходження практики в школі допомогло мені скласти більш повне і цілісне уявлення про структуру та функції психологічних служб, і про зміст роботи шкільного психолога. Надалі я маю намір, по можливості, пов'язати свою професійну діяльність з роботою шкільного психолога.
Форми контролю і оцінки знань, навичок і вмінь учнів Контроль та оцінка якості підготовки учнів є важливими елементами методичної системи навчання. Ці методичні компоненти виконують не тільки завдання контролю, а й функції навчання, виховання, психологічної підготовки. Головними вимогами до контролю, перевірки й оцінки рівня підготовки учнів є наступні:
докладність і глибина;
систематичність і об'єктивність;
поєднання високої вимогливості з наданням необхідної допомоги учнем.
У педагогічній практиці зазвичай застосовується попередня, поточна, контрольна і підсумкова перевірка і оцінка. П...
