тку течение Першів шести років життя дитини, КОЖЕН з якіх є кроком до загальнолюдського цінностей, НОВИХ можливіть пізнаваті, емоційно освоюваті и перетворюваті світ. ЦІ періоді відмежовані одне від одного рівнем псіхічного розвитку дитини. Коженая Попередній створює умови для следующего, їх послідовність НЕ может буті штучно «змінена» у часі: немовлячій период (перший рік життя), Раннє дитинство (від одного до 3-х років), дошкільне дитинство (від 3-х до 6-7-ми років).
Сучасна психологія вірізняє Такі періоді Загально дитинства:
немовля (від народження до року; окремо акцентується на Першому Місяці як періоді народженості);
переддошкільне (Раннє) дитинство (від 1 року до З років);
дошкільне дитинство (від 3 до 6 років);
молодший шкільний вік (від 6 до 11-12 років);
середній шкільний вік (підлітковий) (від 12 до 15 років);
старший шкільний вік (юнацький) (від 15 до 18 років).
Педагогічна вікова періодізація, что виходе Із Завдання виховання дітей на різніх етапах дошкільного дитинства и відображає практику їхнього навчання и виховання у дошкільніх закладах, зумовлює поділ дитинства на Ранній вік (від народження до 2 років), молодший дошкільний вік (від 2 до 4 років), середній дошкільний вік (від 4 до 5 років), старший дошкільний вік (від 5 до 6 7 років). Особливо Важлива Последний рік дошкільного дитинства, Який передує навчанню в школі. Програми виховання дітей у дошкільніх закладах складені за ОКРЕМЕ рокамі життя або віковімі періодамі для конкретізації Завдання, змісту и методів виховання и навчання.
Особистість є багаторівневою системою, яка поетапна формується впродовж Усього життя.
Коженая вік є якісно особливую етапом и характерізується багатьма змінамі. Особливості віку залежався від умів життя, стосунків з людьми, уровня развития психологічної Структури особистості, знань и мислення, сукупності питань комерційної торгівлі фізіологічних ознакой. У жітті людини віокремлюють дошкільний, шкільний вікові періоді и период социальной зрілості - дорослість. Коженая Із них складається з відповідніх вікових етапів, Які характеризуються Певнев Особливе.
Крітеріямі розвитку дитини є анатомічні, фізіологічні, психологічні, педагогічні, Фізичні показатели стану організму. До анатомічних належати розвиток кісткової, м язової, серцево-судінної та статевої систем. Фізіологічні охоплюють Показники діяльності ОРГАНІВ дихання, кровообігу, залоза внутрішньої секреції, нервової сістемі.Псіхологічні показатели відображають Особливостігри сприйняттів, пам яті, уяви, мислення, мовлення, темпераменту, характеру. Показники фізічного розвитку є зріст, вага, ОБСЯГИ грудної Клітки, стан м'язів. Педагогічні Критерії визначаються возможности розумово, морального, трудового, естетичного, фізичного виховання дитини.
Своєрідне бачення умів и рушійніх сил розвитку Людський якости на стадії дитинства, закономірностей перебігу фізіологічних, сенсорних, емоційніх, вольовости та пізнавальних процесів, особливо формирование дитини як особистості засвідчує народний досвід виховання, согласно з Яким періодізація дитинства здійснювалася за принципом раннього Залучення до праці:
від народження до 2-3-х років - діти, Які потребують особлівої опікі батьків та других членів сім ї (Матері з рук не виходе, матері по п ятах ходити);
від 3-х до 14-ти років - підготовка до активного життя. У межах цього етапу вірізняють дві періоді: 1) до 7 років (до пастуха); 2) від 7 до 14 років. П'ятірічна дітина - Вже підпасіч, допомагає старшим дітям, а в 6 7 років (як зуби почнут віпадаті) - уже пастух. Дівчинка рік з шести тягає гребінку з валом, коли мати пасма, а з 7-8 років начинает прясти;
від 14 до 17-18 років - готова робоча сила.
Ян-Амос Коменський основою вікової періодізації вважаться етапи виховання, КОЖЕН з якіх триває Шість років: материнська школа, навчання у початковій школі; навчання в гімназії; Завершення навчання. Французький педагог-гуманіст Жан-Жак Руссо (1712-1778) віокремлював дві періоді розвитку: від народження до 2 років (година фізичного виховання); від 2 до 12 років (период розвитку ЗОВНІШНІХ почуттів). Костянтин Ушинський вважаться Перші сім років життя періодом Першого дитинства и підготовкі до шкільного навчання.
согласно з концепціямі періодізації дошкільного дитинства віокремлюють трьох Головні періоді розвитку течение Першів шести років життя дитини, КОЖЕН з якіх є кроком до загальнолюдського цінностей, НОВИХ можливіть пізнаваті, емоційно освоюваті и перетворюваті світ. ЦІ періоді відмежовані одне від одного рівнем псіхічного розвитку дитини. Коженая Попередній ств...
