Реферат Інформація та інформаційні процеси

Тема: Статьи

"> 1 Організаційний момент (1 хв)

2 Актуалізація знань (10 хв)

Повідомлення нових знань (25 хв)

Закріплення нових знань (5 хв)

Підведення підсумків (4 хв)

Тривалість уроку: 45 хвилин.

Хід уроку

Організаційний момент:

привітання;

перевірка наявності навчальних приладдя;

оголошення теми і мети уроку;

Актуалізація знань:

Опитування учнів по попередній темі уроку.

Активізація знань учнів.

Мотивування розумової діяльності учнів.

Пояснення нового матеріалу.

Йдеться вчителя: вчитель пояснює нову тему на інтерактивній дошці і повідомляє важливі терміни під диктовку, щоб учні вели запис в зошит.

Інформація для людини - це знання, які він отримує з різних джерел.

Навчання в школі - це цілеспрямований процес отримання знань, а значить, отримання інформації. Чим більше ви вчитеся, тим більше інформації містить ваша пам'ять.

Знання можна розділити на дві групи.

Знання першої групи починаються зі слів «Я знаю, що ...». Такі знання прийнято називати декларативними (від слова «декларація», що означає твердження, повідомлення). До цієї групи належать знання про певні явища (Земля обертається навколо Сонця), події (Пушкін народився в 1799 році), властивості об'єктів (Байкал - найглибше у світі прісне озеро), залежностях (теорема Піфагора).

Знання другої групи, починаються зі слів «я знаю, як ...», називаються процедурними. Вони визначають дії для досягнення будь - якої цілі (як зібрати радіоприймач, перемножити дробу, виростити помідори).

Інформацію ми отримуємо у формі деяких повідомлень: усного мовлення, тексту, прочитаного в книзі або в газеті, кадрів хроніки, показаних у телевізійних новинах, і т. п. Наприклад, слухаючи промову людини, що говорить на китайському мовою, ви не поповните своїх знань (якщо, не знаєте китайської мови). Такі повідомлення, які не поповнюють знань приймає людини, назвемо неінформативними повідомленнями.

Звідси можна зробити висновок: повідомлення інформативно, якщо воно зрозуміло для приймаючого його людини. Однак це правило - ще не вся істина. Ось приклад зрозумілих повідомлень:

Москва - столиця Росії;

Двічі два - чотири.

Поповнюють ці повідомлення ваші знання? Звичайно, ні! Це вам давно відомо. Отже, якщо повідомлення містить вже відомі людині відомості, то для такої людини воно теж буде неінформативно. «2 * 2=4» інформативно для першокласника і неінформативно для семикласника. Щоб бути інформативним, повідомлення повинно бути новим для розуміє його людини.

Повідомлення містить інформацію для людини, якщо містяться в ньому відомості є для нього новими і зрозумілими. Тепер можна зробити остаточний висновок, записаний на дошці перепишіть його в зошит. Висновок представлений малюнком 1.

Малюнок 1 - зразок запису в зошит

Закріплення нових знань

Учитель задає учням питання за новою темою:

- Що таке інформація ?;

- Спробуйте перерахувати джерела, з яких за сьогоднішній день ви отримували інформацію?

- Спробуйте навести приклади декларативних і процедурних знань, якими ви володієте?

- У якому випадку повідомлення містить інформацію для конкретної людини, а в якому випадку - ні? Наведіть приклади обох випадків.

Підведення підсумків

- Оцінка роботи учнів за активну участь у процесі уроку.

- Видача домашнього завдання: підручник: І. Г. Семакін. Інформатика. Базовий курс. 7-9 класи. § 1. «Інформація і знання», - стор. 10 - 12 переказ.

- Виставляння оцінок.

2.2 Другий розгорнутий план-конспект уроку