у, пам'ять, алгоритмічне мислення і естетичне почуття.
Виховні цілі:
спонукати до пізнавальної діяльності, виховувати відповідальність, організованість, самостійність.
Тип уроку: комбінований
Методи проведення: пояснення вирішення завдань, самостійна робота учнів на ЕОМ, лекція, показ, пояснення з демонстрацією на ПК, робота з опорними конспектами, опитування з метою закріплення знань.
Обладнання: конспекти, картки, персональний комп'ютер.
План уроку
1 Організаційний момент (1 хв)
2 Актуалізація знань (5 хв)
Повідомлення нових знань (15 хв)
Закріплення нових знань (3 хв)
Самостійне виконання роботи на ПК (18 хв)
Підведення підсумків (3 хв)
Тривалість уроку: 45 хвилин.
Хід уроку
Організаційний момент:
привітання;
перевірка наявності навчальних приладдя;
оголошення теми і мети уроку.
Актуалізація знань:
Опитування учнів по попередній темі уроку.
Активізація знань учнів.
Мотивування розумової діяльності учнів.
Пояснення нового матеріалу.
Йдеться вчителя: вчитель пояснює учням нову тему і під диктовку повідомляє важливі терміни, щоб діти вели запис в зошит.
Людина сприймає інформацію з навколишнього світу за допомогою своїх органів чуття; їх п'ять: зір, слух, смак, нюх, дотик.
Більше 90% інформації надходять до нас через зір і слух. Але й запахи, смакові і відчутні відчуття теж несуть інформацію. Наприклад, відчувши запах гару, ви дізналися, що згорів обід, про який забули. На смак ви легко впізнаєте знайому їжу, на дотик - знайомі предмети навіть у темряві.
Інформація, що сприймається людиною в мовної чи письмовій формі, називається символьної, або знаковою, інформацією.
Людська мова і писемність тісно пов'язані з поняттям «мова». Звичайно, мається на увазі не орган мови, а спосіб спілкування між людьми. Розмовні мови мають національний характер. Є російська, англійська, французька, китайська та інші мови. Лінгвісти їх називають природними мовами. Природні мови мають усну та письмову форми.
Крім розмовних (природних) мов існують формальні мови. Як правило, це мови який-небудь професії або галузі знань. Наприклад, математичну символіку можна назвати формальним мовою математики; нотну грамоту - формальним мовою музики.
Тепер можна зробити такий висновок який записаний на дошці, запишіть його в зошит, висновок представлений малюнком 2:
Мова - це знаковий засіб представлення інформації. Спілкування на мовах - процес передачі інформації в знаковій формі. Малюнок 2 - зразок запису в зошит.
Однак запахи, смакові і відчутні відчуття не зводяться до якихось знаків, які не можуть бути передані за допомогою знаків. Безумовно, вони несуть інформацію, оскільки ми їх запам'ятовуємо, дізнаємося. Таку інформацію будемо називати образну інформацію. До образної відноситься також інформація, сприйнята через зір і слух, але не зводиться до мов: шум вітру, спів птахів, картини природи, живопис.
Закріплення нових знань.
Учитель задає учням питання за новою темою:
- Яку роль в інформаційній діяльності людини виконують органи чуття? Перерахуйте всі органи чуття людини?
- Наведіть приклади символьної інформації.
- Чому сприйняття смаків і запахів можна назвати прийомом інформації?
- Що таке «природні мови», «формальні мови»?
(Відповідаючи на запитання вчителя, учні повинні піднімати руки. Викладач піднімає одного з учнів і він відповідає).
Самостійне виконання роботи на персональному комп'ютері.
Учні виконують самостійну роботу на комп'ютері. Вчитель пояснює дітям, як правильно виконувати завдання на комп'ютері в програмі Visual Basic, потім викладач оголошує всім завдання і учні сідають за комп'ютери. Зразок завдання представлений у додатку С.
У час, що залишився учні виконуватимуть завдання в робочих зошитах з інформатики. Робочий зошит: І. Г. Семакін. Інформатика для 7 класу частина 1: §2 стор. 14-15, вправа №1 - 5.
Підведення підсумків.
- Оцінити роботу учнів за акти...
