ності.
Таким чином, використовуючи методичні прийоми, які побудовані на уяві, можна більшою мірою поліпшити успіхи дитини на цікавлять його видах діяльності.
1.3 Розвиток творчого уяву дітей підготовчої групи нетрадиційними техніками малювання
Розвиток творчої уяви дітей є невід'ємним компонентом будь-якої форми творчої діяльності дитини, її поведінки в цілому. На значення уяви і фантазії у житті дитини дошкільного віку звертали увагу практично всі психологи, які вивчали онтогенез психічного розвитку, в їх числі В. Штерн, Д. Дьюї, Л. С. Виготський, С. Л. Рубінштейн. Багато педагогів сучасності Т. Н. Доронова, Д. І. Воробйова, А. В. Шестакова, Л. В. Костіна, 3.І. Теплова прагнуть створити нові технології, що дозволяють більш ефективно розвивати творчість дітей через продуктивну діяльність.
Творча уява є передумовою ефективності засвоєння нових знань, умовою творчого перетворення навколишньої дійсності, сприяє саморозвитку особистості [6, с. 33].
Уява - це процес породження образів у відсутності реальної стимуляції органів почуттів з боку об'єктивно існуючих явищ і предметів. Уява знаходиться в тісному зв'язку з усіма пізнавальними процесами (сприйняттям, пам'яттю, мисленням) і промовою. Діяльність творчої уяви опосередкована потребами практичної перетворюючої діяльності людини. Всі образи уяви грунтуються на уявленнях і враження, отриманих в реальному житті. Уява, як і інші пізнавальні процеси, потребує розвитку. Воно виникає і розвивається в процесі основних видів діяльності гри, праці, вчення, спілкування, у тому числі через використання нетрадиційних технік малювання на заняттях з образотворчого мистецтва. Нетрадиційні техніки - це поштовх до розвитку уяви, творчості, прояву самостійності, ініціативи, вираження індивідуальності. Термін «нетрадиційний» увазі використання матеріалів, інструментів, способів малювання, які не є загальноприйнятими, традиційними, широко відомими. Ми розробили заняття з використанням нетрадиційних технік малювання, мета яких - створити педагогічні умови для розвитку творчої уяви старших дошкільників через використання нетрадиційних технік та прийомів малювання. Система включає 8 навчальних занять з малювання: сформульовано їхні цілі, підібрані необхідні засоби навчання, перераховано обладнання, розкрито основні моменти реалізації нетрадиційних технік малювання на заняттях зі старшими дошкільниками. Кожне із занять має тему: природа, пори року, свята, казки. Це доданню особистісного сенсу художньої творчості дітей.
Нетрадиційні техніки малювання, відібрані нами для занять з дітьми 6 років, що сприяють розвитку їх творчої уяви наступні: пластілінографія, предметна і пейзажна монотипія, малювання по мокрому папері, малювання з використанням солі, малювання м'ятою папером, кляксографія з трубочкою, малювання ватою по оксамитової папері, техніка резервування. Використовуючи перераховані техніки малювання, діти, швидко освоюють нові навички, вони відразу готові до створення своїх художніх творів за зразком. Інтерес дітей до самої техніки сприяє появі та розвитку інтересу до предмета, до спільної творчої діяльності [18, с. 25].
Для занять вихователю необхідно готувати красиві і різноманітні матеріали, щоб надавати дітям можливість вибору засобів зображення. Незвичайний початок роботи, застосування ігрових прийомів сприяють створенню і підтримці інтересу дітей до нетрадиційного малювання. На таких заняттях обов'язково використання комплексів пальчикових гімнастик і масажів, безпосередньо з тими нетрадиційними матеріалами, за допомогою яких малюють діти. З метою розвитку творчої уяви і фантазії старших дошкільників вихователь може показати дітям спеціальні вправи.
Образотворча діяльність із застосуванням нетрадиційних матеріалів і технік сприяє розвитку у дитини дрібної моторики рук і тактильного сприйняття, просторового орієнтування на аркуші паперу, окоміру і зорового сприйняття; уваги і посидючості; образотворчих навичок і вмінь, спостережливості, естетичного сприйняття, емоційної чуйності. Крім того, в процесі цієї діяльності у дошкільника формуються навички контролю і самоконтролю.
Багато видів нетрадиційного малювання сприяють підвищенню рівня розвитку зорово-моторної координації (наприклад, малювання по склу, розпис тканини, малювання крейдою, ватою по оксамитової папері і т.д.). Координації дрібної моторики пальців рук, сприяє, наприклад, така нетрадиційна техніка зображення, як малювання по клейстеру руками. Ця та інші техніки вимагають точності швидкості рухів, терпіння, посидючості, розвивається творчість, мислення, уява, пам'ять. Робота з нетрадиційними техніками зображення стимулює позитивну мотивацію, викликає радісний настрій, знімає страх перед процесом малювання, є найважливішим засобом естетичного...
