ustify"> Аналіз отриманих даних дозволив скласти план заходів щодо розвитку у дітей творчих здібностей, формуванню дитячих задумів.
Насамперед, спільно з дітьми було організовано додаткове місце, де діти могли займатися творчістю в будь-який час. Зміст було доповнено різними матеріалами, які діти могли використовувати для доповнення своїх малюнків.
Крім цього були оформлені альбоми, в яких були поміщені різні варіанти зображень окремих предметів, явищ. Наприклад, «Яким буває сонце», «Такі різні дерева», «Емоції» та інші.
З дітьми проводилася наступна робота:
екскурсії: «Ось воно яке, наше літо», «Водойми нашого міста», «Осінній ліс»;
спостереження з вікна: «Чим відрізняються дерева», «Будівлі та будинки, які ми бачимо з вікна»;
етюди: «Дует-дме вітер», «Лист, лист паморочиться»;
розгляд ілюстрацій, фотографій;
читання художніх творів;
ігри та ігрові вправи: «Наклей», «На що схоже», «Наклей закінчення казки»;
малювання за допомогою нетрадиційних матеріалів, різними способами.
Так само дітям пропонувалося виконати малюнок на певну тему: «Мій вихованець», «Золота осінь». Діти вже прагнуть в малювання на запропоновану тему вносити свої елементи творчості, додавати персонажів, сюжет.
. 3 Аналіз дитячої творчої діяльності в малюванні
Після проведеної роботи був проведений повторний аналіз дитячих малюнків тих же дітей. Діти частіше проявляють зацікавленість у вільному малюванні, малюнки стали більш цікаві за задумом і змістом. Діти використовують у своїх малюнках різні матеріали, способи. Всі діти активно розповідають про зміст свого малюнка, використовуючи поширені пропозиції.
Змісту дитячих малюнків відображені в таблиці 2.
Таблиця 2 - Аналіз змісту дитячих малюнків. Листопад 2014.
Ім'я та прізвище ребёнкаСодержаніе дитячих рісунковІзлюбленние сюжети без змін (вказати які) Літературні сюжетиОкружающая дійсність (конкретизувати) Оригінальні теми, що раніше не ізображавшіесяДанііл Г.Необітаемий островПутешествіе на лодкеЛейла Б.Цвети в вазеСолнечний зайчікМіша Ю.Грузовая машінаПоліна У.Весенняя полянкаПо переглянутих мультфільмамМорскіе жітеліЛіза М.Цветочная полянаМаксім Ч.ТранспортВолшебние фігурки
За результатами видно, що робота пройшла успішно. Багато дітей після заходів, почали малювати оригінальні теми, що раніше не изображавшиеся. Кожна тема має оригінальну назву. У деяких дітей з'явилися улюблені сюжети (риби, транспорт, квіти).
Висновок
Розвивати творчі здібності у дітей дуже важливо, так як вони сприяє всебічному розвитку особистості дитини, підвищує можливості його подальшого навчання.
Основну роль у розвитку творчих здібностей дітей грає, безсумнівно, дорослий, який знає вікові особливості дітей, їхні можливості. Так само на розвиток творчих здібностей дітей велику роль грає навколишнє середу і застосовувані методи, прийоми, що стимулюють розвиток уяви, одного з важливих критеріїв творчості. Необхідно розширювати досвід дитини, якщо ми хочемо створити досить міцні основи для його творчої діяльності. Чим більше дитина бачила, чув і пережив, чим більше, він знає і засвоїв, чим більшою кількістю елементів дійсності він розташовує у своєму досвіді, то більша і продуктивніше за інших рівних умов, буде діяльність його уяви.
Розвиток творчості - це цілісний процес, який повинен реалізовуватися у всіх сферах дитячої діяльності. Дитині завжди необхідно надавати ситуацію вибору і можливість творчо використовувати весь наданий матеріал.
Література
1.Богат В. Розвивати творче мислення/В. Богат, В. Нюкалов//Дошкільне виховання - 1994. - № 1. - С. 17- 22.
2.Боровік О.В. Розвиток уяви./О.В. Боровик - М., 2002. - 235 с.
.Венгер Л.А. Педагогіка здібностей/Л.А. Венгер - М.: Просвещение, 1988. - 106 с.
.Дружінін В.Н. Психологія загальних здібностей/В.М. Дружинін - СПб., 2006 - 249 с.
.Ігнатьев Є.І. Психологія образотворчої діяльності дітей/Є.І. Ігнатьєв - М .: Учпедгиз, 1961. - 223 с.
.Казакова Т.Г. Розвивайте у дошкільників творчість (конспекти занять малюванням, ліпленням, аплікацією): посібник для вихователів дет. саду/Т.Г. Комарова - М .: Просвещение, 1985. - 125 с.
.Комарова Т.С. Методика навчання образотворчої роботи і конструювання: навчальний посібник для учнів пед. уччщ/Т.С. Комарова, Н.П. Сакуліна, Н.Б. Халезова та ін .; під ред. Т.С. Комарової - 3-е изд., Дораб.- М .: Просвещение, 1991. - 256 с. ...
