3. Сітка занять (основна та додаткових занять у студіях та гуртках). 2.4. Листки адаптації (для новоприбулих дітей). 2.5. Відомості про дітей і їх батьків.
. Методичне забезпечення виховно-освітнього процесу
. 1. Річний план роботи Мадоу на поточний рік. 3.2. Перелік програм і педагогічних технологій, що використовуються вихователем (складається разом зі старшим вихователем). 3.3. Перспективне планування по розділах програми. 3.4. Матеріали для діагностики з основних розділів програми.
9 грудня 2014 (вівторок)
План роботи:
1. Відвідування та аналіз проведення ранкової гімнастики
2. Спостереження за організацією малорухомої гри.
. Відвідування та аналіз проведення ННОД з фізичної культури
. Участь і аналіз проведення режимних моментів (перший половина дня)
. Проведення спостереження за самопочуттям дитини після хвороби.
Зміст роботи:
1. Відвідування та аналіз проведення ранкової гімнастики
Структура ранкової гімнастики:
). Побудова
). Ходьба на місці
). Ходьба зграйкою
). Біг зграйкою
). Загально-розвиваючі вправи 1) вправи для зміцнення м'язів плечового пояса і рук; 2) вправи для підвищення гнучкості хребта і зміцнення м'язів спини; 3) вправи для зміцнення м'язів черевного преса, розвиток м'язів ніг і зводу стопи (на підлозі)
). Дихальні вправи.
Таблиця 7 Аналіз проведення ранкової гімнастики
Питання для аналізаСодержаніе і аналіз воспітельно-освітньої работи1.Гігіеніческіе умови і час проведення ранкової гімнастікі.УГ виконується в заздалегідь добре провітреній кімнаті. При виконанні вправи на підлозі використовуються гімнастичний коврік.2. Оцініть підбір вправ з позицій вимог до комплексу.УГ містила динамічні вправи. Число вправ 5, кожне з них повторюється 4-5 разів і більше. Комплекс УГ включав в себе 1) вправи для зміцнення м'язів плечового пояса і рук; 2) вправи для підвищення гнучкості хребта і зміцнення м'язів спини; 3) вправи для зміцнення м'язів черевного преса, розвиток м'язів ніг і зводу стопи.3. Чи вдалося методично грамотно здійснювати керівництво руховою активністю дітей у ході виконання комплексу ранкової гімнастики. Послідовність вправ 1). потягування, 2). спокійна ходьба, що переходить в повільний біг. 3) .дихательние вправи. 4) загальнорозвиваючі вправи. Дозування вправ сприяла підвищенню активності дітей та профілактику утомляемості4. Оцініть емоційний мікроклімат ранкової гімнастікі.Ігровая форма гімнастики викликала у дітей бажання брати участь в ній.
. Відвідування ННОД з фізичного розвитку
План заняття
Завдання:
. Закріплення знайомих дітям вправ, елементів спортивних ігор.
. Розвиток координаційних здібностей: орієнтування в просторі, швидкість реагування і перестроювання рухових дій, рівновагу, вестибулярну стійкість, здатність до довільного розслаблення м'язів, диференціювання силових параметрів руху.
. Розвиток вольових і моральних якості.
. Виховання ініціативності, самостійності, дисциплінованості
Структура заняття:
. Вступна частина.
. 1. Ходьба врозтіч на носках, п'ятах, з високим підніманням колін
. 2. Біг врозтіч.
. Загально-розвиваючі вправи.
. 1. Вправа №1. Вихідна позиція - ноги на ширині ступні, руки вздовж тулуба. Руки винести вперед, повернутися у вихідне положення (4 рази).
. 2. Вправа №2. І. п. - Ноги на ширині плечей, руки на поясі. Нахил вперед, руки вниз, торкнутися колін; повернутися у вихідне положенні (4 рази).
. Основні види рухів. Спригіванія з лавки на мат.
Рухлива гра Поїзд raquo ;. Спочатку інструктор провів гру «Буває-не буває»: «А у сонця є колеса?», «А у чого є колеса?» Та ін.
. Інструктор пропонує кільком дітям встати один за одним. Діти виконують роль вагончиків, а дорослий - паровоза. Паровоз дає гудок, і поїзд починає рух: спочатку повільно, а потім все швидше і швидше. Діти рухають руками в такт словам: «чу-чу-чу»
. Дихальна гімнастика
Вправа №1. І. п. - Стоячи, ноги нарізно, руки вздовж тулуба. Вдих через ніс на рахунок (в умі) 1,2,3, видих - на рахунок 4, 5, 6, 7.
