творювані промовою вчителя.
За характером відображення навколишньої дійсності розрізняють наступні види наочності:
натуральна наочність - її перевага полягає в тому, що учні знайомляться з справжніми предметами, можуть безпосередньо сприйняти їх органами почуттів; проте за допомогою натуральної наочності неможливо уявити різноманітність всіх явищ, предметів, складних процесів, що становлять зміст навчального матеріалу; до натуральної наочності наближаються спеціально виготовлені посібники штучного характеру (моделі, муляжі);
образотворча наочність (фотографії, картини, малюнки) застосовується, коли показ натурального предмета утруднений, а споглядання конкретного образу абсолютно необхідно;
символічні зображення (карти, креслення, діаграми і графіки, схеми, таблиці) потрібні для встановлення зв'язків і взаємозалежності явищ;
навчальне кіно поєднує всі попередні види наочності, володіє такими властивостями, які роблять його незамінним в процесі навчання; відтворює динаміку явищ.
І тому, різні види наочності виконують різні функції. Одні з них сприяють пожвавленню уявлень, інші є опорою для відстороненого мислення. Головне протиріччя принципу наочності полягає в тому, що в ньому діалектично поєднується єдність конкретного й абстрактного. У зв'язку з цим бажано мати кілька видів наочних посібників, в яких варіюються несуттєві ознаки при збереженні основних.
Наочність навчання - це одна з найважливіших умов, що забезпечують успішне формування в учнів всіх форм мислення, служить для них джерелом придбання об'єктивних наукових знань про навколишню дійсність, розвитку мови і самостійності розуміння, У процесі сприйняття об'єкта поряд з відчуттям беруть участь пам'ять і мислення. Образ сприйманого об'єкта є наочним тільки тоді, коли людина аналізує й осмислює об'єкт, співвідносить його з вже наявними знаннями. Наочний образ виникає не сам по собі, а в результаті активної пізнавальної діяльності людини. Ступінь наочності може бути різною в залежності від індивідуальних особливостей людини, від рівня розвитку його пізнавальних здібностей, від його знань, а також від ступеня наочності вихідних образів сприйняття. Реалізація принципу наочності пов'язана з реалізацією інших принципів. Всі разом вони відображають єдність змісту навчального процесу відповідно до його загальними цілями і закономірностями.
1.3. Використання мультимедійних презентацій в якості наочності на уроках інформатики
Новизна предмета інформатики, нестабільність змісту, різнотипність технічних і програмних засобів, недостатня розробленість методики викладання інформатики змушують вчителів знову і знову повертатися до відбору змісту, засобів і методів викладання курсу. Але при будь-якому виборі необхідне дотримання деяких загальних дидактичних принципів, одним з яких є принцип наочності. Наочність - невід'ємна риса викладання інформатики в силу гнучкості змісту поняття «інформація»: одну і ту ж інформацію можна представити у вигляді безлічі графічних образів.
Видно, що з появою комп'ютерів навчання стало більш наочним: на екрані ПК реальні об'єкти неважко замінити їх моделями. За допомогою комп'ютерних програм можна створювати плакати, схеми, малюнки, креслення, відеоматеріали, слайди та іншу технологічну документацію. Для реалізації принципу наочності на практиці широко застосовуються комп'ютерні (інформаційні) технології навчання, які дають можливість викладачеві творчо застосовувати засоби наочності згідно поставленої дидактичної задачі, особливостям навчального матеріалу і конкретних умов навчання.
Все більша використання комп'ютерів дозволяє автоматизувати і спростити складну роботу вчителя при створенні різного роду наочних посібників. Стосовно до інформатики спостерігається практично повна відсутність фабрично виготовленого наочного навчального обладнання. Тому вчителям середньої школи доводиться самостійно розробляти і виготовляти наочний матеріал, доводиться діставати у різних фірмах, що займаються ремонтом комп'ютерної техніки, схеми, плати.
Комп'ютери нового часу надають значні можливості для обробки різного роду інформації, зокрема, з розвитком мультимедійних технологій все більшої популярності набуває використання мультимедійних презентацій в різних галузях людської діяльності. Велике поширення мультимедійні презентації отримали в навчальному процесі, оскільки їх використання дозволяє повною мірою реалізувати принцип наочності.
Термін «мультимедіа» означає багато середовищ. Такими інформаційними середовищами є текст, звук, відео. Мультимедійна презентація - це набір слайдів, об'єднаних можливістю переходу від одного слайда до пакету Microsoft Office стандартног...
