Організація роботи з тривожними учнями по групах і індивідуально та їх батьками;
· Формування груп тривожних учнів;
· Тематичні бесіди по шкільної тривожності на батьківських зборах;
· Проведення групових занять по зниженню шкільної тривожності;
· Проведення індивідуальних консультацій з батьками та дітьми;
Шилінг Євген
Загальне число розбіжностей по всьому тесті: 11
(6,12,17,19,21,22,37,41,49,55)
Розподіл питань по факторам:
№Фактор№№ вопросов1.Общая тривожність у школе12,21,49,55 Е=42.Пережіваніе соціального стрессаЕ=03.Фрустрація потреби в досягненні успеха6,17,19,41 Е=44.Страх самовираженія37 Е=15.Страх ситуації перевірки знаній12, 21, Е=26.Страх не відповідати очікуванням окружающіх17,22 Е=27.Нізкая фізіологічна опірність стресу Е=08.Проблеми і страхи у відносинах з учітелямі6, 41 Е=2
Результати діагностики мотивації навчальної діяльності в 7 «В» класі 2013-2014 уч. рік
№Ф.І.Уровень мотівацііСтруктура мотивації навчальної деятельності123456789101112131Баярскіх МіхаілВисокій +++++ 2Валіев ІльшатВисокій +++++ 3Васіленко НатальяНізкій ++ 4Гумеров АзатВисокій +++++++++ 5Егоров ВладіславВнешній + 6Ермолаева АннаСредній ++++ 7Жукова ОлесяВисокій ++++++ 8Ішков КіріллСредній ++++ 9Камалетдінов ІльяСредній ++++ 10Камерцель ОльгаВисокій +++++ 11Кіреев ІванСредній ++ 12Клепанов ЕдуардВисокій +++++ 13Колганов ДанілВисокій ++ 14Краснікова ЕлізаветаВисокій + +++ 15Курц ЕлізаветаВисокій ++++ 16Лісіенко ЕкатерінаВисокій +++++++ 17Ликов СергейВисокій +++++ 18Мамшанов ЕдуардВнешній ++ 19Мец ДанілВисокій ++++ 20Мещеріков ЕвгенійВисокій +++++ 21Орлов ВладімірВисокій ++++ 22Садиков ДанілВисокій ++++ 23Шагунов ЕвгенійВисокій +++ 24Шакіров АлександрВисокій +++++ 25Шілінг ЕвгенійСредній +++ Кількість виборов1511910702044211111Ранг мотіва491673882599
Висока - 20 учнів 67%
Середня - 5 учнів 17%
Зовнішня - 4 учнів 13%
Низька - 1 учень 3%
Кількість человекУровень мотіваціівисокійсреднійвнешнійнізкійОтріцательное ставлення до школе3020- 67% 5-17% 4-13% 1-3% 0
У квітня 2014 року була проведена діагностика вивчення мотивів навчальної діяльності Уфімцева Л.П. учнів 7в класу.
Мета: виявити мотиви навчальної діяльності школярів методом анкетування.
За результатами діагностики можна зробити висновок, що більша частина учнів 7в класу (84%) мають хорошу, сформовану навчальну мотивацію, тобто хлопці успішно справляються з навчальною діяльністю, усвідомлюють важливість вивчення загальноосвітніх предметів і розвитку пізнавальних процесів.
% мають зовнішню мотивацію, що говорить про позитивне ставлення до школи, але школа приваблює більше позанавчальної стороною (спілкування з друзями, вчителями).
Низького рівня мотивації виявлено 1 учень (3%). Негативного ставлення до школи в учнів 7в класу не виявлено.
У цілому по класу - високий рівень мотивації, це дуже хороший результат.
Рекомендації з розвитку мотиваційної сфери із зовнішнім рівнем мотивації:
урізноманітнити форми спілкування дітей на уроці (робота в групах, парах)
використовувати методи, що активізують у дітей мислення, уяву, пошукову діяльність
створення ситуацій, що викликають позитивні емоції.
Психологічний аналіз уроку
Урок: Література.
Марина Леонідівна проводила урок в учнів 7в класу. Вік дітей - 13-14 років. При першому ж контакті було видно, що взаємодія учитель-учні проходить ефективно. Протягом уроку учні адекватно реагували як на похвалу, так і на корекцію з боку вчителя. Враховуючи розвиток особистісних і моральних якостей учнів, Марина Леонідівна виступила для навчаються не тільки в якості вчителя, але й цікавого співрозмовника. Всі методичні прийоми, починаючи з вступної бесіди в організаційному етапі до обговорення тексту, використані нею, були прийнятні для учнів даного віку. План уроку орієнтував учнів на досягнення пізнавальних, виховних, освітніх цілей. Всі учні уважно її слухали і були готові, швидко переключиться на розумову діяльність.
Зміст і структура уроку відповідали принципам розвиваючого навчання. Співвідношення навантаження на пам'ять і мислення, на мій погляд, було однаковим.
В ході всього заняття вчитель контролював діяльність учнів або поглядом, або паузою-мовчанням, діями, або словесно. Давала можливість учня...
