у до періоду трьох років (2,5-3,5 року). Це період, коли дитина активно опановує розгорнутої фразовой промовою. Тобто, в цей час дитина робить перехід від несимволічні до символічної вербалізації (від конкретних до абстрактно-узагальненим формам спілкування), від односкладових фраз до комплексним і ієрархічно організованим синтаксичним і семантичним структурам. Саме в цей період різко ускладнюється внутреннеречевое програмування.
Реалізація дитиною мовного задуму на цьому етапі супроводжується не тільки психічним, але й емоційною напругою. Все це відбивається на характері усного мовлення. У промові дитини з'являються паузи, які можуть виникати не тільки між окремими фразами, але і в середині фраз і навіть слів (дізрітмія мовного висловлювання). Поява пауз всередині слів як між складами, так і всередині складів тобто онтогенетические паузи хезитации, характерні тільки для дітей в період формування фразової мови. Ці паузи свідчать про інтенсивний формуванні внутрішньомовного програмування.
Крім пауз, з'являються повторення складів, слів або словосполучень - фізіологічні ітерації. Цей період супроводжується певними особливостями мовного дихання. Дитина може починати мовне висловлювання в будь-яку з фаз дихального акту: на вдиху, видиху, в паузу між видихом і вдихом. Нерідко мовні висловлювання дітей цього віку супроводжуються вираженими вегетативними реакціями: почервоніння, почастішання дихання, загальне м'язове напруження. [5, с.48]
У цей період мова самої дитини стає засобом його інтелектуального і мовного розвитку. У дитини трьох років з'являється підвищена потреба в мовної активності. Він каже постійно, звертається до дорослого з питаннями, ініціативно підключаючи дорослого в спілкування з собою. Будь-які, головним чином, психічні стреси в цей період, а також будь-які види сенсорних депривації можуть не тільки змінити темп мовного розвитку (затримка мовного розвитку), але і привести до патології мови (заїкання).
Третій Гиперсензитивность період спостерігається в 5-6 років, коли в нормі формується контекстна мова, тобто самостійне породження тексту. У цей період у дитини інтенсивно розвивається і істотно ускладнюється механізм переходу внутрішнього задуму в зовнішнє мова. Як і у віці трьох років, центральна нервова система дітей 5-6 років відчуває особливе напруження в процесі мовлення.
У цей час можна спостерігати «збої» мовного дихання в момент виголошення складних фраз, збільшення кількості та тривалості пауз, пов'язаних з утрудненнями лексико-граматичного оформлення висловлювання.
Дитина в цьому віці, з одного боку, вкрай чутливий до якості мовних зразків контекстної промови дорослих, з іншого боку, психічні стреси можуть призвести до виникнення мовної патології (заїкання), а обмеження мовного спілкування, низький рівень мовного оточення призводять до недостатньої сформованості монологічного мовлення. Надалі ця недостатність погано компенсується і вимагає спеціальної допомоги. [21, с.49]
Знання закономірностей мовного онтогенезу в дошкільному віці і особливостей протікання Гиперсензитивность періодів дозволяє глибше зрозуміти причину появи заїкання в дошкільному віці.
1.2 Психолого-педагогічна та клінічна характеристика заїкуватих дітей
Заїкання - порушення темпо-ритмічної організації мовлення, обумовлене судорожним станом м'язів мовного апарату.
Заїкання - одне з найпоширеніших розладів мови. Зазвичай воно виникає в ранньому дитинстві і, за відсутності необхідної допомоги, може зберігатися довгі роки. Заїкання проявляється в порушенні ритму і плавності мовлення, які виникають через різного роду переривання, продлеванія або повторення окремих звуків і складів. Такі затримки і повторення при проголошенні слів виникають внаслідок судом м'язів мовного апарату, супроводжуються порушенням дихання, змінами в Просодика висловлювання: висоті і силі звуку, темпі мови. Крім цього відзначаються пристосувальні зміни пози, міміки, артикуляції. Перебіг заїкання буває постійним або хвилеподібним, але найчастіше запинки з'являються в найбільш відповідальних важких ситуаціях. Це, як правило, офіційна обстановка, необхідність виступити перед аудиторією, поговорити по телефону, відповісти на несподіване запитання незнайомої людини або поставити йому запитання і багато іншого.
При заикании дитини ми спостерігаємо в його промові вимушені зупинки або повторення окремих звуків і складів. Заїкання найчастіше виникає у дітей у віці від двох до п'яти років. Щоб вчасно допомогти дитині, дуже важливо не пропустити перші ознаки заїкання:
дитина раптово замовкає, відмовляється говорити (це може тривати від двох годин до доби, після чого дитина знову починає говорити, але вже, заї...
