каючись. Якщо встигнути звернутися до фахівця до моменту виникнення заїкання, йому можна запобігти.);
вживання перед окремими словами зайвих звуків (а, і);
повторення перших складів або цілих слів на початку фрази;
вимушені зупинки в середині слова, фрази;
утруднення перед початком мови.
Причиною появи заїкання є ослаблена центральна нервова система. Приводи виникнення заїкання можуть бути різними. Іноді воно з'являється після певних інфекційних захворювань, коли організм ослаблений. Часто заїкання виникає після переляку або при тривалій психічній невротизації - постійному несправедливому, грубому ставленні до дитини оточуючих його людей. До заїкання може призвести раптова зміна на гірше життєвих умов (атмосфери в сім'ї, режиму). Нерідкі випадки заїкання у дітей з рано розвинутою мовою, батьки яких читають їм дуже багато віршів, казок, просять постійно: «розкажи», «повтори», часто змушують говорити напоказ, що призводить до зайвої мовної навантаженні через що і виникає заїкання. [34, с.8]
Вивченням причин заїкання займалися ряд вчених. Ще Хр. Лагузен (1838), до причин заїкання він відносив афекти, сором, переляк, гнів, страх, сильні удари голови, важкі хвороби, наслідування неправильної мови батька і матері. І.А. Сікорський (1889) першим підкреслив, що заїкання властиво дитячому віку, коли промови ще не закінчено. Вирішальну роль він відводив спадковості, вважаючи інші психологічні і біологічні причини (переляк, забій, інфекційні хвороби, наслідування) лише поштовхами, порушують рівновагу нестійких мовних механізмів у дітей. Г.Д. Неткачев (1909) причину заїкання шукав в неправильних методах виховання дитини в сім'ї. [30, с.135]
Таким чином, в етіології заїкання відзначається сукупність екзогенних і ендогенних факторів (В.А. Гіляровський, М.Є. Хватцев, Н.А. Власова, Н.І. Красногорський, Н.П. Тяпугин , М. Земан та ін.). [13, с.50]
В даний час можна виділити дві групи причин: привертають «грунт» і виробляють «поштовхи». При цьому деякі етіологічні фактори можуть, як сприяти розвитку заїкання, так й безпосередньо викликати його.
До сприяючих причин належать такі:
невропатическая обтяженість батьків (нервові, інфекційні та соматичні захворювання, що ослабляють або дезорганізують функції центральної нервової системи);
невропатичні особливості самого заикающегося (нічні страхи, енурез, підвищена дратівливість, емоційна напруженість);
конституціональна схильність (захворювання вегетативної нервової системи та підвищена ранимість вищої нервової діяльності, її особлива схильність психічним травмам);
спадкова обтяженість (заїкання розвивається на грунті вродженої слабкості мовного апарату, яка може передаватися у спадок в якості рецесивного ознаки). При цьому необхідно обов'язково враховувати роль екзогенних факторів, коли схильність до заїкання поєднується з несприятливими впливами навколишнього середовища;
ураження головного мозку в різні періоди розвитку під впливом багатьох шкідливих факторів: внутрішньоутробні і родові травми, асфіксія; постнатальні - інфекційні, травматичні та обмінно-трофічні порушення при різних дитячих захворюваннях.
Зазначені причини викликають різні патологічні зрушення в соматичної і психічної сферах, призводять до затримки мовного розвитку, до мовним розладам і сприяють розвитку заїкання.
До несприятливих умов відносяться:
фізична ослабленість дітей;
вікові особливості діяльності мозку; великі півкулі головного мозку в основному формуються до 5-го році життя, до цього ж віку оформляється функціональна асиметрія в діяльності головного мозку. Мовна функція, онтогенетично найбільш диференційована і поздносозревающіх, особливо тендітна й ранима. Причому більш повільне її дозрівання у хлопчиків у порівнянні з дівчатками обумовлює більш виражену нестійкість їх нервової системи;
прискорений розвиток мови (3-4 роки), коли її комунікативна, пізнавальна і регулююча функції швидко розвиваються під впливом спілкування з дорослими. У багатьох дітей в цей період спостерігається повторення складів і слів (ітерації), що має фізіологічний характер;
прихована психічна Утиснутою дитини, підвищена реактивність на грунті ненормальних відносин з оточуючими; конфлікт між вимогою середовища і ступенем його усвідомлення;
недостатність позитивних емоційних контактів між дорослими і дитиною. Виникає емоційна напруженість, яка нерідко зовні дозволяється заїканням;
недостатній розвиток моторики, почуття ритму, міміка-артікуляторних рухів.
При наявності тих чи інших з перерахованих несприятливих умов досить якого-не...
