духовно - моральному вихованні можна говорити багато. Бібліотека може і повинна стати центральним місцем виховання, насамперед моральної, творчої особистості. Виховати таку людину без книг неможливо. В основі морального виховання лежать правила етикету [10, с. 18].
«Етикет - дуже велика і важлива частина загальнолюдської культури, моральності, моралі, виробленої протягом багатьох століть життя всіма народами відповідно до їхніх представлень про добро, справедливість, людяність - в області моральної культури і про красу , порядок, благоустрій, побутовій доцільності - в області культури матеріальної »[13, с. 68].
Цілі і завдання бібліотек прищеплювання дітям правил етикету:
формування духовно-моральних орієнтирів;
виховання культури поведінки та свідомої дисципліни;
формування потреби в самоосвіті, самовихованні своїх морально-вольових якостей.
Духовно-моральне виховання передбачає патріотичне ставлення дитини до Батьківщини, суспільства, колективу, людей, до праці, своїх обов'язків, до самого себе; розвиток якостей патріотизму, толерантності, товариства; активне ставлення до дійсності глибока повага до людей [10, с. 57].
Завдання духовно-морального виховання полягає в тому, щоб соціально необхідні вимоги суспільства педагоги перетворили у внутрішні стимули особистості кожної дитини, такі як борг, честь, совість, гідність.
Психологи встановили, що молодший шкільний вік характеризується підвищеною сприйнятливістю зовнішніх впливів, вірою в істинність всього, безпосередністю у поведінці. Ці особливості є запорукою навченості і вихованості молодших школярів. Саме в цьому віці виникають великі можливості для систематичного і послідовного духовно-морального виховання дітей [10, с. 58].
Робота шкільних бібліотек, в духовно - моральному вихованні учнів, є одним із пріоритетних напрямків роботи бібліотеки. Все більше і більше людей приходять до розуміння того, що для духовно-морального відродження суспільства недостатньо тільки знань, які дають традиційною освітою. Тому, великий внесок у справі духовно-морального виховання вносить шкільна бібліотека.
Бібліотека - одна з основних ланок реалізації програми цивільно-патріотичного виховання. Саме в бібліотеці дитина може усвідомити себе часткою свого народу через вивчення історії, культури та традицій своїх предків. Це не призведе до підвищення рівня життя і посиленню армії - зараз. Але ми-то виховуємо тих, хто завтра буде трудитися для процвітання Батьківщини і захищати її [10, с. 54].
Одне із завдань бібліотеки - формування любові до своєї батьківщини, знання історії, культури, традицій свого рідного краю. Кожна дитина повинна відчути, що його місто, село, маленьке селище - це частка Білорусі, а сам він - громадянин цієї країни.
Одним з напрямків діяльності шкільної бібліотеки за цивільно-патріотичному вихованню є формування власних інформаційних ресурсів за цим напрямом діяльності. Крім фондів літератури, періодичних видань та медіаресурсів, бібліотеки формують фонд творчих і дослідницьких робіт учнів, присвячених темі патріотизму і громадянськості, авторських методичних розробок педагогів своєї школи з проблем патріотичного виховання. Акумулювання та забезпечення широкого доступу до цих ресурсів буде сприяти поширенню цікавого досвіду, створювати інформаційно-методичну базу для подальшої роботи [8, с. 27].
Сьогодні, на жаль, багато хто втратив духовно-моральні орієнтири, втратили сенс і мета життя. Сьогодні в шкільній бібліотеці недостатньо інформаційних ресурсів з цивільного та патріотичному вихованню, тому необхідно цілеспрямоване комплектування фондів бібліотек літературою.
Бібліотека - епіцентр духовних цінностей. Епіцентр - місце, де що-небудь виявляється з найбільшою силою.
Вважаємо, що «скарбниця книг» може і повинна стати центральним місцем виховання Людини культури, Людину, яка, осягаючи і творячи культуру, знаходить свою духовну сутність.
Освітня діяльність бібліотек знаходить вираз у галузі краєзнавства в різних формах: створенні клубів, організації при бібліотеці краєзнавчих куточків, обговоренні краєзнавчих книг, вечорів-зустрічей з письменниками, краєзнавцями, цікавими людьми, земляками, які досягли в житті певних вершин, а також - проведенні вікторин, конкурсів на кращого знавця краю, ігор-подорожей, краєзнавчих читань, свят села [7, с. 115].
Завдяки новим технологіям, складається і особлива форма збереження і поширення краєзнавчого матеріалу - т.зв. «Усна історія», коли розповідь очевидця події, старожила записується на магнітофонну чи відеоплівку. Ряд бібліотек збирає відеоархів матеріалі...
