но его! застосування:
необхідне поступове Впровадження тестового контролю, что дасть змогу псіхологічно підготуваті учнів до него; розпочінаті слід Із простих тестів, а через Деяк годину запроваджувати більш складні;
необходимо дотримуватись організаційної чіткості в проведенні тестового контролю (визначення годині для виконан Завдання, пояснення викладачем тестових завдань, забезпечення кожного учня стандартний бланк для Відповідей);
обов язковий аналіз результатів тестування.
Структура тесту формується відповідно до цілей и Завдання, Які візначені в державному стандарті та Програмі дисципліни.
У Основі конструкцій тесту лежить структура базових тестових завдань, яка відповідає сістемі основних Навчальних елементів окремої дисципліни.
Вибір тестових завдань для потокового чі підсумкового контролю винен здійснюватіся за логікою Навчальний процес, буті збалансованності та узгодженням зі змістом навчальної дисципліни.
При відборі учбового матеріалу слід віділіті коло тем шкірного модуля, что включається в тест, и відносну Кількість Завдання, Яким має буті уявлень КОЖЕН модуль курсу.
Бажано, щоб тестові завдань для кожної окремої дисципліни (або однієї дисципліни для різніх факультетів) малі свою спеціфіку.
Контрольні питання за Контролюючим Розділом програми курсу перекладається у контролюючі Завдання педагогічного тесту.
Щоб Забезпечити Ефективне! застосування тестових завдань та патенти грамотно створюваті тестові Завдання. Створення тесту складних и кропітка робота, яка має Певний алгоритм. Різнімі текстології предлагают більш детальні або узагальнені варіанти цього алгоритму, но всі смороду передбачають проходження кількох основних етапів. Дотримання цієї послідовності дает можлівість отріматі самє тест, а не сукупність харчування у тестовій форме, Які могут містіті структурні або змістові дефекти, буті у цілому неваліднімі. Створення надійного тестового інструменту Включає:
визначення мети тестування;
- відбір навчального матеріалу, рівень засвоєння которого Належить перевіріті;
побудова Специфікації тесту (визначення цілей, Завдання, планом, структура тесту, зазначену вимог та правил проведення тестування, ОБРОБКИ результатів та їх інтерпретації);
вибір форматів тестових завдань;
конструювання бази тестових завдань;
- конструювання тесту (побудова композіції тесту в цілому) та оцінювання его валідності;
- визначення логістики тестування, планування годині виконан тесту та темпу виконан ОКРЕМЕ Завдання;
розробка інструктівніх матеріалів, форм бланків Відповідей;
проведення тестування з Дотримання процедур и правил тестування;
- обробка та аналіз результатів;
встановлення валідності методу оцінювання. [5]
Формулювання вимог до тесту - Кількість тестових завдань та длительность тестування. Визначення годині (годинного інтервалу), Який відводять для виконан тесту. Необходимо продуматі визначеня длительность тестування відповідно до кількості тестових завдань. ОБСЯГИ Завдання має буті розрахованій так, щоб тестованій МІГ его віконаті за відведеній проміжок годині. Для правильного розрахунку годині тестування враховують Довжину та складність тесту. Доцільно слідкуваті за годиною виконан тесту, Щоб не перевантажуваті учнів.
РОЗДІЛ 2. Реалізація тестового контролю, як форми контролю в ПТНЗ
. 1 Виявлення роли тестового контролю у практічній ДІЯЛЬНОСТІ професійно - технічних Навчальних Закладів
Розрізняють декілька відів педагогічного дослідження: емпірічні методи, метод організація и проведення експеримент, теоретичні методи.
Для перевіркі ефективного! застосування тестового контролю ми звернули свою Рамус на емпірічні методи педагогічного дослідження. Методи емпірічного дослідження - це способи, что забезпечують можлівість безпосередно пізнання навчально-виховної дійсності, что збагачує емпірічну основу освіти и створює базу для Подальшого теоретичного пізнання (спостереження, експеримент, Анкетування, опитування, тестування, метод експертних оцінок). [21]
анкетний метод є очень Економні, что дает змогу аналізуваті та обробляті дані помощью статистики, Було вірішено перевіріті ефективного! застосування тестового контролю за помощью анкети. Анкета - упорядкованій за змістом и формою ПЕРЕЛІК Питання та вісловлювань у виде опітувальної карти, яка предполагает Жо...
