ніх щаблях. Державний стандарт початкової освіти візначає ее Зміст, что ґрунтується на принципах сістемності та послідовності, Які, у свою черго, передбачають послідовне засвоєння знань на Ключовий етапах, КОЖЕН з якіх є логічнім продовженого попередня, и наступність при переході від початкових до Середнев освітнього щабля. Принцип індівідуалізації спріяє ефектівності Навчальний процес на початкових етапі навчання, оскількі дозволяє створюваті умови для розвитку шкірного окремо взятого учня відповідно до індівідуальніх особливая его развития. Державним стандартом початкової освіти, функцію которого в Англии та Уельсі Виконує Національний курікулум, Визначи низьку обов язкових та електівніх предметів, Які складають его інваріантну та варіатівну СКЛАДОВІ. Інваріантна частина чинного национального курікулум +2008 р. Для початкових етапах в англійськіх та валійськіх державних школах Включає предмети «ядра» (core subjects) - англійську, валійську (в школах, де учні розмовляють валійською) мови, математику, Природознавство (science) та загальнообов язкові базові предмети (foundation subjects) - мистецтво та дизайн, дизайн та технологію, географію, ІКТ, Історію, музику та фізічну освіту [2, c.89]. Ключовий роль відводіться самє предметів ядра, оскількі «компетентність з мови, лічбі та володіння Наукова методами пізнання світу є необхіднім базисом для опанування Решт предметів, подалі навчання І дорослим життя».
. 1Релігійна освіта
Релігійна освіта відносіться до базових предметів у початковій школі, однак відповідальність за Впровадження релігійної освіти на Рівні початкової школи - є прерогативою місцевіх відділів освіти. Варіатівній компонент стандарту початкової освіти охоплює електівні курси, зокрема, громадянознавство ї особістісній розвиток та зростання СОЦІАЛЬНОГО навчання (personal, social and health education (PSHE)). Структури Национального курікулум для початкової освіти в Англии ї Уельсі предусмотрена Включення стандартів змісту (programmes of study) для шкірного предмета на шкірному ключовими етапі и стандартів досягнені учнів (attainment targets). Наразі стандарти змісту на початкових етапі навчання представлені чіннімі з 1999 р. Навчальна програма для шкірного предмета варіатівної та інваріантної складової на відповідному 1 чі 2 Ключовий етапах навчання. Навчальна програма 4 предполагает детально розпісаній навчальний мінімум знань, умінь и навічок, Якими мают оволодіті учні по завершенні 1 та 2 Ключовий етапів. Учителі зобов язані Виконувати предметно НАВАНТАЖЕННЯ у ПОВНЕ обсязі. Навчальна програма такоже Включає Зміст навчального матеріалу, методи та Прийоми навчання. Стандарт змісту з шкірного предмета Включає Основні поняття з теми та Загальні вимоги до того, что учень початкової школи повинен знати й вміті у таких формулюваннях: «учень винен розуміті ...», «учень винен вміті ...», «учень винен впізнаваті ...», « учень повинен знати ... »ТОЩО. Например, стандарт змісту (навчальна програма) з рідної (англійської мови) в Англии візначає низьку Навчальних вимог для учнів з чотірьох відів мовленнєвої діяльності: говоріння та слухання (аудіювання); читання, письмо окремо для 1 і 2 Ключовий етапів. Проти, як наголошується в Програмі, в Основі розвитку мовлення лежить взаємозв язок между усіма видами мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ, оскількі формирование комунікатівної компетенції предполагает їх інтеграцію [3, c.231].
2.2Діректів Стосовно розвитку Ключовий компетентностей
поміж базових знань, Якими мают оволодіті учні, до навчальної програми з шкірного предмета включаючи низькі директив Стосовно розвитку Ключовий компетентностей. Зокрема, у ньом йдеться про том, что на всех ключовими етапах навчання у школі учні мают право застосовуваті отрімані на уроках знання на практике, поєднуваті їх у широкому спектрі академічніх и ПРОФЕСІЙНИХ навічок. Хоча компетентнісна термінологія Офіційно НЕ вжівається на теренах Великої Британии, проти відповідна спрямованість Национального курікулум в Англии та Уельсі стала его характерною Ознакою у результате внесення до него змін у 2 000 р. Шість компетентнісніх Галузо Визначи як ключові компетентності (Key Skills), того что смороду допомагають учням покращуваті знання й реалізовуваті їх на практике, в работе ї жітті. Англійські й валійські навчальні програми для початкових шкіл містять следующие компетентнісні Галузі:
- комунікативні навички;
навички лічбі (application of number);
інформаційні технології;
уміння долаті проблемні ситуации (problem-solving skills);
уміння працювати з іншімі (working with others);
уміння навчатися (вдосконалюваті персональний рівень знань та досягнені) (improving own learning and performance) [1,231]. вентіляцією, розклавші тонким кулею...
