юридичними особами), діють на підставі статуту освітньої установи і положення про філію, а їх керівники - на підставі довіреності, яка видається головним освітнім закладом. Конкретний перелік філій, відділень, інших структурних підрозділів в обов'язковому порядку повинен бути зазначений у статуті освітньої установи.
1.2 Типологія освітніх установ
Тип освітнього закладу визначається відповідно до рівня і спрямованістю реалізованих їм освітніх програм. На сьогоднішній день можна говорити про існування наступних типів освітніх установ:
дошкільні;
загальноосвітні (початкової загальної, основної загальної, середньої (повної) загальної освіти);
початкової професійної освіти;
середньої професійної освіти;
вищої професійної освіти;
післявузівської професійної освіти;
додаткової освіти дорослих;
додаткової освіти дітей;
для дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків (законних представників);
спеціальні (корекційні) (для учнів, вихованців з відхиленнями у розвитку);
інші установи, здійснюють освітній процес.
Перші п'ять типів освітніх установ є основними і найбільш поширеними, у зв'язку з цим коротко розглянемо їх деякі особливості.
Дошкільні освітні установи (ДОП) - це тип освітнього закладу, що реалізує загальноосвітні програми дошкільної освіти різної спрямованості. Основними завданнями дошкільних освітніх установ є: забезпечення виховання і ранньої освіти дітей; забезпечення охорони та зміцнення фізичного і психічного здоров'я дітей; забезпечення розвитку індивідуальних здібностей дітей; здійснення необхідної корекції відхилень у розвитку дітей; взаємодію з сім'єю для забезпечення повноцінного розвитку дитини.
Традиційно дошкільні освітні установи відповідають запитам дітей у віці 3 - 7 років. Ясла-садок призначені для відвідування дітьми 1 - 3 років, а в окремих випадках - від 2 місяців до року. Дошкільні освітні установи відповідно до їх спрямованістю поділяються на п'ять основних видів
Дитячий сад загальнорозвиваючого виду - з пріоритетним здійсненням одного або декількох напрямків розвитку вихованців (інтелектуального, художньо-естетичного, фізичного та ін.).
Дитячі садки і дитячі садки - це традиційні дошкільні освітні установи, в яких реалізуються основні програми дошкільної освіти відповідно до встановлених державними стандартами. Основною метою реалізації даних освітніх програм є інтелектуальний, художній, естетичне, моральний і фізичний розвиток дітей раннього віку. Залежно від можливостей того чи іншого дошкільного закладу (матеріально-технічної оснащеності, виховно-педагогічного складу та ін.) В них можуть здійснюватися не тільки традиційні освітні програми виховання і навчання, але, і обрані будь-які інші пріоритетні освітні напрямки (навчання малювання , музиці, хореографії, мовним навичкам, іноземним мовам).
Дитячий садок компенсуючого виду - з пріоритетним здійсненням кваліфікованої корекції відхилень у фізичному і психічному розвитку вихованців.
Дитячі садки даного виду є спеціалізованими і створюються для дітей, що мають різні порушення у фізичному і (або) психічному розвитку (у тому числі глухих, слабочуючих і позднооглохших, сліпих, слабозорих та пізно осліплих дітей, дітей з важкими порушеннями мови, з порушеннями опорно-рухового апарату, із затримкою психічного розвитку, для розумово відсталих та інших дітей з відхиленнями у розвитку). Діти з відхиленнями у розвитку можуть прийматися і в дошкільні освітні установи будь-якого іншого виду за наявності умов для корекційної роботи. При цьому прийом здійснюється лише за згодою батьків (законних представників) за висновком психолого-педагогічної та медико-педагогічної комісій. Навчальні програми, методики (технології) виховання, корекції та лікування в ДОУ даного виду розробляються з урахуванням конкретної специфіки наявних у дітей відхилень. Матеріально-технічне оснащення таких дитячих садків дещо відрізняється від звичайних, оскільки зазначені діти потребують особливого догляду. Для дітей створюються фізіотерапевтичні, масажні, логопедичні та інші кабінети; басейни; фітобари і дієтичні їдальні; спеціальні пристосування та обладнання в групах і т.д.
Кількість корекційних груп та їх наповнюваність в дитячих садки як компенсуючого, так і звичайного виду визначаються статутом ДОУ залежно від санітарних норм і умов, необхідних для здійснення процесу виховання, навчання і корекції. Як правило, гранична наповнюваність групи (залежно від конкретного виду) ...
