аємодії слів між собою у словосполученнях і реченнях. Граматичний лад мови включає в себе Морфологічний рівень розвитку мови і Синтаксичний рівень (прийоми словозміни (складання пропозицій, і словотвору) поєднання слів у реченні)
Чим обумовлені граматичні помилки дошкільнят ?: - загальними психофізіологічними закономірностями розвитку дитини (розвитком уваги, пам'яті, мислення, станом нервових процесів);- Труднощами оволодіння граматичною будовою мови (морфологією, синтаксисом, словотвором) і рівнем його засвоєння;- Запасом знання про навколишній світ і обсягом словника, а також станом мовного апарату і рівнем розвитку фонематичного сприйняття мови;- Несприятливим впливом навколишнього мовної середовища (насамперед неправильністю мови батьків і вихователів) - педагогічної занедбаністю, недостатньою увагою до дитячої мови. У процесі формування та розвитку граматичного ладу мови в дітей, необхідно вести наступну роботу:
У мл. групі (3-4 р) вчити узгоджувати слова в роді, числі, відмінку; вживати іменники з прийменниками В, НА, ПІД, ЗА; вживати іменники у формі од. і мн. числа, що позначають тварин та їх дитинчат (кішка-кошеня-котята); вживати форму мн. числа іменників у народить. відмінку (метеликів, матрьошок); складати речення з однорідними членами (Міша посадив у машину зайчика, ляльку і ведмедика). Зупинимося детальніше на одній зі сторін мовного розвитку- це оволодіння дітьми способами словотворення і словозміни. Словотвір Словозміна (освіта від однокорен. (Зміна слів по різного. Слів нових, які купують граматичним категоріями: новий сенс) родами, числами, відмінками, часи)
Важливим засобом для формування та розвитку вищеназваних граматичних навичок у дошкільників є дидактичні ігри та ігрові вправи з граматичним змістом. Розглянемо основні види дидактичних ігор: - ігри з предметами;- Настільно-друковані ігри;- Словесні ігри Хочемо представити вашій увазі деякі ігрові вправи та завдання, які доцільно і цікаво проводити з дітьми і які я використовую у своїй роботі.
ігри з предметами: 1. Цікава, багатофункціональна гра за темою: Домашні тварини Подорож П'ятачка (освіта і вживання назв дитинчат тварин, освіта сущ. по темі Домашні тварини з пом. ум-ласкат. суф., узгодження числить. з сущ., освіта форм сущ. народить відмінка од. числа) У мене в руці іграшка порося П'ятачок летить на повітряній кульці, він пролітає над галявиною з домашніми тваринами та їх детенишамі.- Кого з висоти свого польоту бачить П'ятачок?- Запитуємо у дітей. Чи не корову- а корівку, не кінь-а конячку, вівцю-овечку і т.д. А з ким гуляють по двору ... корова- з телям, лошадь- з лошам ... .. і т.д.- Нехай П'ятачок порахує скільки у курочки всього курчат? .. І т. Д.
. Не менш захоплююча Д. гра Наша вулиця (освіта дієслів з приставками, розуміння і вживання прийменникових конструкцій, збагачення словника по темі Транспорт ). Цю гру можна використовувати у своїй роботі над лексичної темою Транспорт raquo ;. На столі ми бачимо макет вулиці, гаража, будинків, світлофорів, знаків і т.д. Діти по черзі виконують ігрові дії з машиною і коментують їх. (Машина виїхала з гаража, НА проїжджу частину, доїхала ДО світлофора і т.д.) Так само можливий варіант, коли педагог розставляє транспорт на макеті і задає питання: Де стоїть автобус? (НА дорозі), куди заїхала машина? (В гараж), звідки від'їхав вантажівка? (ОТ будинку) і т.д.
. Досить цікаво використовувати у своїй роботі різні інсценівки казок. Як приклад, хочу навести логосказку Величезний і маленький у дітей рукавичкові іграшки диких звірів. Спільно з педагогом хлопці розігрують наступну сценку. Одного разу на галявинку прискакав зайчик. І став він хвалитися перед іншими тваринами: - Я не заєць, а зайчина. У мене не очі, а очиська, що не хвіст, а ... (хвостище), що не зуби, а ... (зубіщі) і т.д. На галявину вибіг вовк і каже: - Ти заєць маленький, який же ти зайчина? Ти- зайчик, які в тебе усіщі- у тебе .... (вусики) і т.д. Таким чином ми весело і невимушено відпрацьовуємо з дітьми освіту і вживання сущ. за допомогою суфіксів Іщ, ІЧ
настільно-друковані ІГРИ В своїй роботі ми також широко використовую різноманітні настільно-друковані ігри. 1. Наприклад, ігрова вправа виправити помилки raquo ;. Для вправи нам потрібні предметні картинки і картка зі стрілкою. Дітям пропонується виправити помилку педагога і виправити саму схему пропозиції. Наприклад: заєць з'їв морквину ??raquo ;. Або книга читає дівчинку. Raquo; 2. Так само я рекомендую в роботі над лексико-граматичною будовою мови використовувати серію ігор Играйка raquo ;. 3. І ще одна серія речових ігор. Які так само радимо використовувати в нашій роботі. 4. В даний час можна підібрати з величезного асортименту настільно-друкованих ігор найбільш захоплюючі і багатофункціональні. Деякі з них можна так са...
