іалами архіву, речовими пам'ятками музею, підготовку рефератів, запис спогадів та ін. Форми позакласної роботи знаходяться в тісному взаємозв'язку. З масової роботи виростає гурткова. Результати занять у гуртку часто виносяться на громадські вечори, конференції. Індивідуальна робота є необхідним елементом як масових, так і групових форм.
Вивченням історії в позакласній роботі найбільш цілеспрямована і плідна робота ведеться в історичному або краєзнавчому гуртку. Відомий методист-історик А.А. Вагін підкреслював, що «гурток є найбільш гнучкою формою, яка найчастіше стає організаційним центром цілого ряду позакласних заходів». (А.А. Вагін 1972, с. 132)
Висока оцінка гурткової роботи невипадкова. Саме гурток дозволяє поєднувати і використовувати різноманітні форми позакласної роботи. Шкільний гурток базується на знаннях, отриманих учнями на уроках. Він дає можливість організувати систематичні заняття за певною програмою і з постійним складом. Робота в гуртку перетворює учнів у активних помічників вчителя, як у проведенні позакласних заходів, так і уроків. Успіх роботи гуртка залежить від уміння, бажання, ініціативи і знань його керівника. Робота історичних гуртків здійснюється у двох напрямках:
- теоретичному (бесіди, лекції, доповіді, конференції, вікторини, самостійна робота).
- практичному (екскурсії, походи, експедиції, практикуми в музеї, архіві, бібліотеці).
Керівник гуртка, вчитель історії, забезпечує наукове та методичне керівництво гуртком: консультує учнів, рекомендує необхідну літературу, допомагає складати плани, пам'ятки вивчення теми, систематизувати, оцінювати й узагальнювати зібраний матеріал. У роботі гуртка особливу увагу слід приділяти вибору тематики, визначення джерел та плануванню.
Для поточної організаційної та технічної роботи на загальних зборах гуртківців обираються староста та секретар. Вони за погодженням з керівником призначають заняття гуртка, дають окремі доручення його членам і перевіряють виконання завдань, ведуть облік роботи кожного члена гуртка і всього гуртка в цілому, організовують листування кухоль з друзями, стежать за своєчасним і належним оформленням і збереженням матеріалів.
Для визначення тематики гуртка не обов'язково мати вже готовий матеріал. Самостійна робота членів гуртка з виявлення, пошуку, збору і вивчення матеріалу є цінним і привабливим в його діяльності. Програмою гуртка передбачається поглиблене вивчення області в цілому або окремих місцевих об'єктів, а також вивчення конкретних тем. У гуртку може вивчатися і більш конкретний період в історії краю, наприклад, «Місто в роки Великої Вітчизняної війни». Коли вивчається значна історична подія і показується, як воно переломлювалося в даній конкретній місцевості, це набуває особливого освітнє значення. Учні бачать найбільші історичні події, відображені у близькій їм обстановці. Гурток працює за планом, затвердженим на зборах гуртківців на початку навчального року. План роботи може бути складений з урахуванням:
- найскладніших питань шкільної програми;
- питань програми, які не отримали грунтовного розкриття на уроках;
- проблем, взагалі не розкритих на уроках, але наявних в програмі;
- проблем не входять в навчальну програму.
У плані визначено мету і завдання і вказуються різні форми його роботи: зустрічі з учасниками історичних подій, проведення екскурсій, вечорів конференцій, випуск стінгазет, перелік індивідуальних і групових досліджень, створення краєзнавчого куточка або музею, похід або експедиція, звітний захід, терміни і відповідальні за їх організацію та проведення. Робота гуртка закінчується підсумковим заняттям. Вона може бути проведено у формі вечора або конференції. На підсумковому занятті заслуховується короткий звіт, а також кращі 2-3 доповіді, що характеризують основний напрямок роботи гуртка.
Основним методом роботи гуртка є самостійна діяльність учнів. Кожен член гуртка з урахуванням індивідуальних інтересів вибирає тему і самостійно працює над нею. У підсумку роботи гуртка кожен з його членів опановує певними вміннями та навичками дослідницької діяльності: складати бібліографію, анотацію, працювати з каталогом, краєзнавчої науковою літературою, з документальними матеріалами, записувати спогади, збирати краєзнавчий матеріал, користуватися логічними прийомами.
Одним з найважливіших завдань гуртка є збір місцевих краєзнавчих матеріалів для подальшого використання їх у навчально-виховній роботі в школі. Члени гуртка із захопленням займаються збором матеріалу, пошуками історичних документів, фактів і відомостей. В процесі збору матеріалів з історії району організовуються зустрічі та бесіди з учасниками іст...
