у них моральну стійкість.
Шкільне (базове) освіту і додаткова освіта є складовими частинами загальної освіти, і тому їх взаємодія - одна з умов рішень загальних завдань освіти. Можна позначити наступні напрямки такої співпраці:
розширення виховного середовища: проведення на базі зазначених установ свят, фестивалів та інших форм виховної роботи; методична служба може надати допомогу в розробці різних виховних програм, реалізованих у позашкільній діяльності дітей і т.д.
в області кадрового забезпечення (установи культури мають кадри фахівців, яких немає в інших типах освітніх установ: хореограф, режисер і т.д.);
Внесок школи в такому співробітництві може полягати в орієнтації дитини (батьків) на розвиток його інтересів через освоєння програм в установі додаткової освіти; в опорі педагога на досвід дітей і підлітків, що займаються в клубах, гуртках, студіях, використання їх можливостей, у реалізації отриманого ними додаткової освіти і т.д.
Установи додаткової освіти сприяють виявленню та розвитку природних задатків дитини і в неформальній обстановці допомагають пред'явити (продемонструвати) їх оточуючим: батькам, однокласникам, друзям вихованця.
Глава II. Організація естетичного виховання молодших школярів в умовах соціокультурної сфери
Автор курсової роботи навчалася в Дитячій школі мистецтв №4, на жаль, в даній школі виховна робота (як ми зараз можемо оцінити, навчаючись на 4 курсі ЮУрГУ ім. П.І. Чайковського), була на високому рівні.
У автора курсової роботи є мрія: після закінчення повернутися в в вищеназвану школу і працювати викладачем. У ході роботи доведеться зіткнутися з написанням планів, програм. Навчаючись зараз в ЮУрГУ ім. П.І. Чайковського, є прекрасна можливість навчитися правильно і грамотно створювати, оформляти необхідні документи для реалізації виховної роботи в школі. Ми пропонуємо в рамках курсової роботи план по естетичному вихованню в ДШІ№4 (цільова аудиторія - молодші школярі).
Мета: створення умов для формування особистості, прищеплення цінностей, поглядів, установок, мотивів діяльності та поведінки.
Дана мета охоплює весь педагогічний процес, пронизує всі структури, інтегруючи навчальні заняття і позаурочну життя навчаються, різноманітні види діяльності. Її досягнення стає можливим через вирішення наступних завдань:
· проведення обґрунтованої організаторської діяльності щодо створення умов для ефективного естетичного виховання молодших школярів;
· формування ефективної роботи по естетичному вихованню, що забезпечує оптимальні умови розвитку у кожного учня почуття прекрасного;
· запровадження у свідомості і почуттях вихованців естетичних цінностей, поглядів і переконань, виховання поваги до культурного та історичного минулого Росії, до традицій рідного краю;
· залучення молодших школярів до роботи з відродження та збереження культурних і духовно-моральних цінностей рідного краю.
. 1 Форми і методи естетичного виховання
Процес виховання здійснюється в різних формах за допомогою різноманітних методів. Поняття форма виховання в педагогічній літературі визначають так - це спосіб організації виховного процесу.
У нашій роботі ми пропонуємо використовувати такі форми і методи по естетичному вихованню: бесіда, інформаційна година, екскурсії, подорожі, свята, ігри, колективна творча справа, організація трудової діяльності, переконання, роз'яснення, заохочення та ін.
Бесіди. Бесіда - метод переконання. Її завдання: формування естетичних уявлень учнів; роз'яснення норм і правил поведінки в суспільстві, природі, правил спілкування; обговорення та аналіз вчинків учнів класу, життєдіяльності колективу. Найчастіше матеріалом для етичних бесід служать факти з життя класу, твори художньої літератури, публікації в дитячих газетах і журналах, моральні категорії, що відбуваються (у класі, школі, країні), питання і проблеми, що хвилюють учнів.
Формування поглядів найкраще відбувається в діалозі, тому бесіда повинна носити діалогічний характер; крім того, в діалозі треба вчити дітей відстоювати свою думку, доводити, сперечатися;
Зміст бесіди має відповідати віку учнів, рівню їх підготовленості;
Враховуючи вікові особливості дітей молодшого шкільного віку, необхідно вести бесіду простою, доступною мовою із залученням яскравих переконливих фактів, прикладів;
Успіх бесіди залежить від активності учнів, яку можна викликати проблемними питаннями, зверненням до їхнього життєвого і моральному досвіду, вда...
