навчання в обов'язковому порядку підкріплюється навчально-методичними комплексами.
Навчально-методичний комплекс - система нормативної та навчально-методичної документації, засобів навчання і контролю, необхідних і достатніх для якісної організації основних і додаткових освітніх програм, згідно навчального плану [17].
Кожен УМК призначений для надання допомоги у вивченні та систематизації теоретичних знань, формування практичних навичок роботи як в предметної області, так і в системі дистанційної освіти або в традиційній освітній системі з використанням інформаційних технологій [2, стор. 16]. Мультимедіа курси, такі наприклад як в i-школі, є основою дистанційної освіти і складають основу навчально-методичних комплектів.
Учебно- методичний комплект розберемо на прикладі Російської Правової Академії Міністерства Юстиції Російської Федерації. Електронний навчально-методичний комплекс або ЕНМК в системі дистанційного навчання Академії має наступну структуру:
Методичний розділ:
інформація про автора;
навчально-методичні рекомендації та вказівки студенту, що включають цільову установку і вимоги до рівня освоєння програми і форми проміжного контролю;
зміст навчальної дисципліни або програма курсу;
приблизна тематика курсових, контрольних (за навчальним планом) і дипломних робіт;
бібліографічний список;
правові акти;
питання до проміжної атестації;
навчально-тематичний план дисципліни.
Дидактичний розділ:
лекційний матеріал по всіх темах курсу, питання для самоконтролю і підготовки до тестування по кожній темі, тести по всіх темах;
глосарій;
схеми, малюнки, таблиці, приклади розв'язання задач;
завдання для контрольної роботи (за навчальним планом)
Контрольно вимірювальний розділ:
Тест проміжної атестації (залік або іспит за навчальним планом)
Система консультацій і спілкування між викладачем і студентом
Послідовність вивчення лекційного курсу та проходження поточного контролю визначається навчально-тематичним планом [20].
В освітніх установах Росії накопичений значний досвід зі створення електронних засобів навчального призначення, з розробки інформативних та освітніх сайтів, з впровадження інформаційних технологій у навчальний процес. Однак ця діяльність носить розрізнений і фрагментарний характер і вимагає організації систематичної роботи по збору, класифікації та розміщення в єдиному інформаційному просторі інформаційних, навчально-методичних та додаткових матеріалів. Очевидна необхідність створення спеціалізованих тематичних і регіональних порталів, які відкривають перед населенням ресурси і потенціал російських освітніх установ, спрямованих на об'єднання російського освітнього співтовариства, забезпечення оперативного доступу до освітньої інформації, підвищення рівня освіти населення і надання практичної допомоги учасникам освітнього процесу із застосуванням нових освітніх технологій. Портали повинні не тільки концентрувати електронні ресурси в різних предметних областях і на різних рівнях освіти, але також містити систему інформаційного та адміністративного супроводу освітньої діяльності в системі відкритої освіти [2, стор.18]. Наведу кілька прикладів таких порталів:
«Єдина колекція ЦОР» (сайт # justify gt; Класс! ная фізика входить у каталог «Освітні ресурси мережі-інтернет для основної загальної та середньої (повної) загальної освіти» ( сайт # justify gt; Офіційний інформаційний портал ТУСУР (сайт # justify gt; Ці портали адресовані всім суб'єктам освітнього процесу - дошкільнятам, учням, вихователям дошкільних освітніх установ, вчителям середніх шкіл, гімназій і ліцеїв, викладачам вузів, батькам , адміністраторам освіти. Матеріали, розміщені на порталі, реально надають можливість обмінюватися ідеями та знаннями, включеними в широке коло освітньої проблематики [2, стор.18].
Створення освітніх порталів - один з ефективних способів побудови єдиного освітнього інформаційного простору, доставки електронного контенту у видалені регіони. А доступність інтернет технологій, технологій відео- і радіомовлення дозволяє розширити спектр освітніх послуг і якісно змінити характер навчально-методичного забезпечення. Віщальний режим також дає можливість забезпечити максимально широке охоплення аудиторії [2, стор.19].
Використання інтернет технологій висуває нові вимоги до навчально-методичному забезпеченню освітніх програм (насамперед, програм підвищення кваліфік...
