и, здібності і попередній досвід дитини;
прояв розуміння, терпимості і такту у вихованні та навчанні дитини, прагнення враховувати його інтереси, що не ігноруючи почуття і емоції;
поважні взаємини сім'ї та освітнього закладу [35].
Розглянемо класифікацію форм роботи педагогів з батьками, запропоновану О.Л. Звєрєвої і Т.В. Кротові. Вони виділяють:
. Традиційні форми: батьківські збори, консультації, анкетування з різних питань, семінари, організація роботи батьківського комітету дитячого садка, Дні відкритих дверей, ранки, оформлення інформаційних стендів, буклетів.
. Нетрадиційні форми: захист сімейних проектів, батьківський клуб, участь батьків у творчих конкурсах, масових заходах дитячого садка, виставках батьківських робіт з образотворчої діяльності, презентація дитячого садка, онлайнобщеніе на сайті дитячого садка в Інтернеті.
Універсальної формою взаємодії педагогів з батьками, як відзначають О.Л. Звєрєва та Т.В. Кротова, є батьківські збори. На ньому обговорюються проблеми життя дитячого та батьківського колективів. Зборів не повинні зводитися до монологу педагога. Це взаємний обмін думками, ідеями, спільний пошук [18].
Протягом навчального року в дитячому садку проводиться 2-3 зборів. Перше, найбільш офіційні збори проходить у вересні за участю завідуючої і методиста (також можуть бути присутні й інші працівники дитячого саду залежно від питань, які будуть підняті на батьківських зборах). На цьому зібранні завідувач й методист окреслюють план роботи з дітьми на поточний навчальний рік, дають батькам поради по роботі з дітьми для кращого засвоєння програми і звертають увагу на режимні та дисциплінарні моменти (приводити дітей в строго встановлений час, брати участь у суботниках і т. д.). Потім слово передається вихователям групи, і вони більш детально інформують батьків про те, за якою методикою будуть займатися з дітьми, з чим слід попрацювати вдома, які навчальні посібники потрібні для занять у дитячому садку і як батьки можуть поліпшити оснащення групи, в цілому (може доцільно оновити килим, пилосос, штори на вікна, миючі засоби, іграшки в групу, іграшки для прогулянки і т.д.). Далі батьки обговорюють з батьківським комітетом, що з перерахованого вище вони готові купити і скільки грошей на це здати. Під час батьківських зборів може проводитися анкетування батьків з метою з'ясувати умови проживання дитини, особливості виховання дитини в сім'ї і готовність батьків брати активну участь у житті групи. Наступні батьківські збори проводяться в більш тісному колі - тільки вихователі та батьки. Спектр обговорюваних питань залишається колишнім, але крім цього вихователі розповідають про роботу, проведену з дітьми, про проблеми, що виникли у конкретних дітей, про дисциплінарні моментах [4, 28].
Розглянемо традиційну схему проведення батьківських зборів в дошкільному навчальному закладі, дану С.Ю. Прохорової.
Батьківські збори традиційно складається з 3-х частин: вступної, основної і «різне». Час проведення зборів - 1:00. (40 хв. З батьками і 20 хв. За участю дітей).
. Вступна частина покликана організувати батьків, створити атмосферу доброзичливості та довіри, сконцентрувати їх увагу, замотівіровать на спільне вирішення проблем. Це можна зробити шляхом повідомлення теми, форми зборів або за допомогою коротких ігор та занять. Можна створити певний музичний фон: звуки гітари, фортепіано, магнітофонного запису, які будуть супроводжувати слова ведучого.
. Основна частина зборів може бути розділена на два - три етапи. Як правило, ця частина починається з виступу вихователя групи, старшого вихователя або інших фахівців ДОП, висвітлюють теоретичні аспекти розглянутої проблеми. Повідомлення повинно бути коротким, так як до кінця робочого дня стійкість уваги знижується. Головне, щоб батьки не були тільки пасивними слухачами. Потрібно ставити питання слухачам, наводити приклади з практики виховання дітей у сім'ї та дитячому садку, аналізувати педагогічні ситуації, пропонувати батькам перегляд відеофрагментів занять з дітьми, ігор, прогулянок і т.д. [30]
Не слід дорікати і повчати батьків. Частіше потрібно використовувати в якості прикладів моменти з життя дітей групи. Розповідаючи про небажаних вчинках дітей, не треба називати їх прізвища. У ході свого повідомлення педагоги повинні уникати пред'явлення претензій до батькам і дітям, обговорення особистості конкретної дитини; не слід констатувати невдачі дітей, головне - спільними зусиллями виробити шляхи вирішення обговорюваних проблем [3].
. У третій частині батьківських зборів - «різне» - обговорюються питання утримання дитини в дитячому саду, проведення дозвілля, організації спільних заходів сім'ї т...
