а дошкільного закладу. Рекомендується заздалегідь продумати кілька варіантів вирішення проблеми, які будуть запропоновані батькам для обговорення, домовитися з тими з них, хто зможе допомогти, взяти на себе відповідальність і т.д. Частина питань потрібно заздалегідь вирішити з батьківським комітетом. По закінченні зборів необхідно підвести підсумок зустрічі, перерахувавши прийняті рішення по кожному з обговорюваних питань, зафіксовані в протоколі.
Одне з головних завдань педагогів освітнього закладу - це співпраця і розширення поля позитивного спілкування в сім'ї, реалізація планів щодо організації спільних справ батьків і дітей [18]. Схематично традиційне взаємодія педагогів дошкільного закладу з батьками представлено на малюнку 1. [18]
К.Ю. Біла вважає, що початок роботи педагога з батьками передбачає:
вивчення сім'ї з метою з'ясування її можливостей по вихованню своїх дітей і дітей групи;
угруповання сімей за принципом можливості їх морального потенціалу для виховання своєї дитини, дітей групи;
складання програми спільних дій педагога і батьків;
аналіз проміжних і кінцевих результатів їхньої спільної виховної діяльності [5].
Рис. 1. Класифікація форм взаємодії ДОП з батьками
Часто педагоги стикаються з проблемою правильної організації різних форм безпосередньої взаємодії з батьками. Розглянемо конкретні методичні рекомендації для вихователів, дані О.Л. Звєрєвої і Т.В. Кротові, з проведення батьківських зборів:
· Батьківські збори повинні просвіщати батьків, а не констатувати помилки і невдачі дітей;
тема зборів повинна враховувати вікові особливості дітей;
збори повинні носити як теоретичний, так і практичний характер: розбір ситуацій, тренінги, дискусії і т. д.;
збори не повинні займатися обговоренням та осудом особистостей дітей.
Тематика зібрань може бути різноманітною, наприклад «Перший раз - у перший клас (поради психолога)», «Про доброту і милосердя», «Вчимося спілкуванню» та ін. [19].
На батьківських зборах повинні обговорювати насущні проблеми суспільства, активними членами якого стануть і діти.
Диспут, дискусія - обмін думками з проблем виховання - одна з форм підвищення рівня педагогічної культури батьків. Вона дозволяє їм брати участь в обговоренні найважливіших проблем, сприяє формуванню вміння всебічно аналізувати факти та явища, спираючись на накопичений досвід, стимулює активне педагогічне мислення. Зразкові теми - «Діти і комп'ютер - зло чи благо?», «Чи слід карати дитину?», «Моя дитина і його друзі», і т.д.
Індивідуальна консультація повинна мати ознайомлювальний характер і сприяти створенню доброго контакту між батьками і педагогом. Педагог повинен дати батькам можливість розповісти йому все те, з чим вони хотіли б його познайомити в неофіційній обстановці, і з'ясувати необхідне для своєї професійної роботи з дитиною: особливості здоров'я дитини; його захоплення, інтереси; переваги у спілкуванні в сім'ї; поведінкові реакції, особливості характеру; мотивація; моральні цінності сім'ї. Для того щоб тематична консультація відбулася, батьки повинні бути переконані в тому, що ця проблема їх стосується і потребує невідкладного вирішення. У тематичній консультації повинні брати участь фахівці з вирішення проблеми, які можуть знайти оптимальний варіант її вирішення. Це соціальний педагог, психолог, представник правоохоронних органів і т.д. Орієнтовна тематика консультацій для батьків: «Дитина не хоче в дитячий сад ...», «Погана пам'ять дитини. Як її розвинути? »,« Тривожність дітей. До чого вона може призвести? »,« Три покоління під одним дахом. Проблеми спілкування »і т.д.
Бесіду краще всього використовувати з метою попередження конфліктних ситуацій, для налагодження взаємин між батьками і дітьми, між окремими педагогами та родиною. Результати бесіди не повинні ставати голосними, якщо хтось з учасників бесіди цього не хоче [5, 10].
Відвідування учня на дому. Відвідування педагогом сім'ї повинно залишити в сім'ї хороше враження. Для цього необхідно спочатку поговорити на абстрактні теми, розпитати про традиції, звичаї, спільне проведення часу в сім'ї і лише потім обговорювати причину приходу в сім'ю.
Батьківські читання можна організувати таким чином: на першому зібранні на початку навчального року батьки визначають питання педагогіки і психології, які їх найбільше хвилюють. Вихователь збирає інформацію й аналізує її. За допомогою методиста та інших фахівців визначаються книги, де можна знайти відповідь на поставлене питання. Батьки читають книги, а потім використ...
