осереджуються на цих питаннях в спілкуванні з ним, що підсилює емоційний дискомфорт. Виходить замкнуте коло: несприятливі особистісні особливості дитини відбиваються на його навчальної діяльності, низька результативність діяльності викликає відповідну реакцію оточуючих, а ця негативна реакція у свою чергу, посилює сформовані в дитини особливості. Розірвати це коло можна, змінивши установки та оцінки батьків.
Те, що дитина в дитячі роки набуває в сім'ї, він зберігає протягом усього подальшого життя. Важливість сім'ї як інституту виховання обумовлена ??тим, що в ній дитина знаходиться протягом значної частини свого життя, і по тривалості свого впливу на особистість жоден з інститутів виховання не може зрівнятися з сім'єю. У ній закладаються основи особистості дитини, і до вступу до школи він вже більш ніж наполовину сформувався як особистість.
Глава II Особливості особистості дитини
. 1 Поняття особистості
Особистість - система соціально значущих якостей індивіда, міра оволодіння ним соціальними цінностями і його здатність до реалізації цих цінностей.
Якщо поняття індивіда включає в себе загальні якості homo sapiens - представника людського роду як біологічного виду, то поняття особистості пов'язане з поняттям індивідуальності - з творчим заломленням в індивіді загальносоціальних якостей з неповторною системою відносин конкретної людини до світу, з його індивідуальними здібностями соціального взаимодействия.
Як особистість людина характеризується рівнем розвитку її свідомості, соотнесенностью його свідомості з суспільною свідомістю, яке, у свою чергу, визначається рівнем розвитку даного суспільства. У властивостях особистості виявляються можливості даної людини до участі в суспільних відносинах.
Істотною стороною особистості є її ставлення до суспільства, до окремих людей, до себе і своїх суспільних і трудових обов'язків.
Особистість характеризується рівнем усвідомленості своїх відносин і їх стійкістю.
У особистості істотна тільки її позиція, але й здатність до реалізації своїх відносин. Це залежить від рівня розвитку творчих можливостей людини, її здібностей, знань і умінь, його емоційно-вольових та інтелектуальних якостей.
Спадкова основа людського організму (генотип) визначає його анатомо-фізіологічні особливості, основні якості нервової системи, динаміку нервових процесів.
У біологічної організації людини, в її природі закладені можливості майбутнього його психічного розвитку. Але людська істота стає людиною тільки завдяки соціальній спадковості - завдяки освоєнню досвіду попередніх поколінь, закріпленого знання, традиціях, предметах матеріальної та духовної культури, в системі суспільних відносин.
Природні боку людини слід протиставляти його соціальної сутності. Сама природа людини є продуктом не тільки біологічної еволюції, але й продуктом історії. Біологічне в людині не можна розуміти як наявність у ньому якийсь «тваринної» сторони. Всі природні біологічні задатки людини є людськими, а не тваринами задатками.
Але становлення людини як особистості відбувається у конкретних суспільних умовах. Вимоги суспільства визначають і моделі поведінки людей, і критерії оцінки їх поведінки.
Те, що на перший погляд представляється природними рисами людини (наприклад, риси його характеру), насправді є закріпленням в особистості громадських вимог до її поведінки.
Рушійною силою розвитку особистості є внутрішні суперечності між постійно зростаючими суспільно обумовленими потребами та можливостями їх задоволення. Розвиток особистості - це постійний розширення її можливостей і формування нових потреб.
Рівень розвитку особистості визначається характерними для неї відносинами. Низькі рівні розвитку особистості характеризуються тим, що її відносини обумовлені в основному утилітарними, меркантильними інтересами. Найбільш високий рівень розвитку особистості характеризується переважанням суспільно значущих відносин. Регулюючи свою життєдіяльність у суспільстві, кожен індивід вирішує складні життєві завдання. Особистість проявляється в тому, як вона вирішує ці завдання. Одні й ті ж труднощі, колізії долаються різними людьми різними способами (аж до злочинних).
Людина не народжується з готовими здібностями, інтересами, характером тощо Ці властивості формуються за життя людини, але на певній природній основі.
. 2 Особливості особистості дитини
З моменту народження людина починає розвиватися як особистість, поступово входячи в соціальне середовище.
Велике значення д...
