ьного вправи. У цей час основне завдання полягає в максимальної зосередженості уваги, яке стає головним чинником. З свідомості повинно зникнути все, що не відноситься до дій в змаганні.
Сутність позанавчальної діяльності зі спортивного орієнтування
Виходячи з ідеї випереджаючого підходу до розвитку освіти, ми прагнемо так модернізувати освітню, навчально-методичну діяльність, щоб на чолі кута стояла задача вчити і навчити педагогічні та управлінські кадри того, що потрібно їм сьогодні, що потрібно їм буде завтра і післязавтра. Це дуже важливо в умовах, коли педагогу лише один раз на п'ять років надається можливість поновити свої професійні компетенції, використовуючи організовані форми навчання на бюджетній основі, і коли динамічна модернізація змісту освіти в школі стає вимогою часу. У цьому зв'язку роль інтерактивного журналу «Учительська» важко переоцінити. Журнал дає можливість на ділі реалізувати безперервність професійного зростання вчителя і педагога системи додаткової освіти. Зміст додаткової освіти стає органічною частиною базисного освітнього плану (БОП) початкової школи. Це дуже важливий момент. І це особливо важливо в останні роки, так як у міру введення федерального державного освітнього стандарту роль системи додаткової освіти молодших школярів буде істотно зростати. Ми впевнені, що «Учительська» візьме під особливий контроль проблему методичного забезпечення реалізації програми додаткової освіти. Побажаємо всім нам успіхів у реалізації цієї важливої ??задачі.
У 2008/2009 навчальному році почалася апробація Базисного освітнього плану (БОП) для початкової школи, підготовленого Російською академією освіти. Апробація БОЗ проходить в рамках проекту «Розробка, апробація та впровадження федеральних державних стандартів загальної освіти другого покоління». Позаурочна діяльність як обов'язковий компонент нового БУПу, поперше, безумовно, розширить можливості варіативності освіти, створить реальні умови для орієнтації його змісту на освітні потреби окремих школярів. По-друге, включення позаурочної діяльності в БУП дозволить гарантувати оплату для позаурочній та позашкільній навчальної діяльності вчителів. По-третє, може в певній мірі зняти проблему дефіциту навчального часу по ряду предметів, адже завдяки виділенню годин на позаурочну діяльність, з'явиться можливість у разі необхідності використовувати їх для розширеного вивчення матеріалу будь-якого предмета. Як правило, унікальний соціальний досвід, набутий у дошкільному дитинстві, залишається з надходженням в початкову школу незатребуваним. Неначе з 1 вересня життя починається заново. Позаурочна діяльність у початковій школі повинна розвиватися. Тільки тоді народження соціального «Я» відбувається як гармонійний і цілісний процес. Зараз для нас базисний навчальний план - це перелік предметів, які діти вивчають у першій половині дня. Однак дитина отримує знання не тільки на уроках, а й поза уроку. З'явилися школи повного дня, що надають дітям можливість залишатися після уроків, займатися в гуртках, вчити другу іноземну мову - за підтримки бюджету або за гроші батьків. Але, на жаль, не всі батьки можуть оплатити додаткові заняття для своїх дітей. До теперішнього часу у фінансовому відношенні позанавчальна діяльність була недоступна абсолютній більшості шкіл.
Зараз у базовому освітньому плані передбачена позанавчальна діяльність (саме тому план названий не навчальним, як раніше, а освітнім планом) і виділені основні напрямки позанавчальної діяльності: з портивно-оздоровче, художе ного-естетичне, науково-пізнавальне, военнопатріотіческое, суспільно корисна діяльність, проектна діяльність.
У проекті освітніх стандартів позанавчальна діяльність розглядається як спеціально організована діяльність учнів у межах варіативної частини базисного освітнього плану. Передбачається, що заняття будуть проводитися у формі круглих столів, конференцій, диспутів, КВК, шкільних наукових товариств, олімпіад, змагань, пошукових і наукових досліджень і так далі. А вести заняття зможуть не лише шкільні вчителі, а й інші викладачі, в тому числі педагоги установ додаткової освіти екскурсій, гуртків, секцій тощо ». Особливу увагу в новому стандарті приділено ідеї узгодження вимог сім'ї, суспільства і держави до освіти. Роль сім'ї неможливо переоцінити. Багато батьків вважають, що тільки школа несе відповідальність за ефективність освітнього процесу. Але з іншого боку, закон говорить і про те, що сім'я відповідає за освіту дитини. Одним словом, завжди дії та відповідальність батьків і школи були розділені. Поява другої половини дня змусить тих і інших знайти точки дотику. Потрібно спільно зрозуміти потреби дитини, її бажання, домовитися про те, в яких заходах брати участь дитина хоче, може і повинен. Далеко не скрізь є установи додаткової освіти дітей, і школа хотіла б цю прогалину заповнити, організувати...
