м для формирование особистості дитини є ті спілкування, Пожалуйста здійснюється в цілеспрямованій практічній ДІЯЛЬНОСТІ ... Зміст ДІЯЛЬНОСТІ І спосіб ее организации визначаються освіту отношений, а це Забезпечує втілення морального бланках в нескінченному різноманітті жіттєвіх СИТУАЦІЙ. Мі вбачаємо особливую Цінність практичної ДІЯЛЬНОСТІ в тому, что в ній дитина Виступає як безпосередній учасник, суб'єкт цього процесса ... діяльність ставити его перед необхідністю зайнятості Певнев позицию у відносінах до оточуючіх »[4, c. 5]. У цьом положенні Т.Є. Коннікової чітко сформульовано теоретичне кредо вітчізняніх психологів и педагогів у напрямку РІШЕНЬ проблеми морального розвитку дитини. Гуманістічна орієнтація виховання особистості дитини здійснюється, дере за все, в процессе практики спілкування и взаємодії спочатку з доросли, потім з однолітком, в процессе комунальної ДІЯЛЬНОСТІ (М.І. Лісіна, Є.І. Кульчицька). Саме в спільній ДІЯЛЬНОСТІ створюються передумови колективних взаємін, уміння діяті в інтересах других (Н.П. Бабаєва, М.В. Сапоровська), Забезпечує гуманістічну спрямованість виховних вплівів (О.С. Нечаєва, Є.А. Карпова, Є.І. Кульчицька, Виховання гуманних почуттів ...) [4, с.5].
У плане розробки проблеми гуманного ставлені до однолітка нельзя НЕ відзначіті роботи, что відрізняються соціально-псіхологічнім підходом, тобто роблять предметом Вивчення дитячу групу. Традиція РОЗГЛЯДУ дитячого колективу як засобими и умови формирование особистості дитини, что вагітн свой качан ще від Навчання про колектив А.С. Залужного, І що идет далі до робіт А.С. Макаренка, віявілася Надзвичайно плідною, в Сейчас годину у Цьом плане Працюють Т.А. Рєпіна, С.Г. Якобсон, К.Я Вольціс та ін. Цей список может буті Поповнення чисельність Експериментальна дослідженнямі міжособістісніх отношений у реальних дитячих групах (Я.Л. Коломінській; С.П. Іванова), в якіх встановлюються Позитивні (гуманні) отношения между дітьми [4, с. 5].
У роботах вітчізняніх авторів колективна діяльність дітей віявляється не просто вплетена в тканинний самих ДОСЛІДЖЕНЬ дитячих взаємін в якості необхідної умови їх Існування, а й Виступає як засіб формирование самих отношений (Т.І. Бабаєва; Ф.С. Левін-Шіріна; М.І. Приходько; Г.А. Цукерман).
Водночас, питання про гуманізацію отношений дітей у групі засобими комунальної ДІЯЛЬНОСТІ, по всій ймовірності, що не может буті вірішене однозначно, бо деякі дані, підкріплені жіттєвімі СПОСТЕРЕЖЕННЯ, свідчать на Користь висновка про том, что не всяка Спільна діяльність спріяє оптімізації отношений между дітьми. Широко відомі групові ігри (например, змагальну-корпоративні), колектівні - По форме, но асоціальні - По своїй гуманістічній та Громадській суті; смороду, як правило, породжують конфліктні отношения недоброзічлівості, відчуження в Дитячій групі (В.В. Абраменкова; Р.Л. Кричевський). Отже, при вівченні групової ДІЯЛЬНОСТІ недостатньо лишь абстрактно структурних характеристик, необходимо враховуваті и змістовній Суспільно-цінній аспект [4, с. 5].
Ідея РОЗГЛЯДУ внутрішньо-груповий отношений крізь призму двох найважлівішіх крітеріїв - ступенів опосередкування ціх отношений змістом групової ДІЯЛЬНОСТІ - з одного боці, и суспільної значімості самой ДІЯЛЬНОСТІ - з Іншого, что стала еврістічною для соціально-психологічних ДОСЛІДЖЕНЬ груп и колектівів, может віявітіся й достатньо продуктивно и для підходу до Вивчення СОЦІАЛЬНИХ отношений у дитячих групах.
Оптимізація ДОСЛІДЖЕНЬ соціально-психологічної проблематики гуманного ставлені до однолітків Полягає, на нашу мнение, в Наступний:
методологічно - в розробці уявлення про гуманність як Функції колектівної поведінкі и СПІВПРАЦІ (По Л.С. Віготському);
концептуально - у вивченні опосередкованих механізмів комунальної ДІЯЛЬНОСТІ для формирование гуманних стосунків дітей, зокрема, аналіз ее змісту и структури;
операційно - у створенні адекватного емпірічного інструментарію, что дозволяє реалізуваті Сейчас ПІДХІД.
Отже, до недавнього годині у вітчізняній психологии проблема гуманних отношений булу поставлена ??и вірішувалася як проблема Вивчення колектівізму, виховання в дитині мі - почуття raquo ;. При цьом найважлівішім теоретичністю положенням Було положення про опосередкування характером комунальної ДІЯЛЬНОСТІ для формирование гуманних взаємін дітей. Спільна діяльність як Умова І як засіб формирование гуманних отношений досліджується в різніх аспектах: з точки зору ее змісту, структури, цілей и т. Ін [4, с. 5].
. 2 Сутність Поняття «гуманні отношения» людей
Психологічний словник Розглядає Концепцію отношений особистості як сукупність теоретичністю уявлень, согласно з Якими псіхологічнім ядром особистості є індивідуально-цілісна система ее...
