ання спеціально підібраних художніх творів поза занять;
організація педагогічної освітньої роботи з батьками.
Проведена робота з формування моральних почуттів у процесі діяльності, організованої засобами художньої літератури, старших дошкільників в експериментальній групі і порівняння даних констатуючого і контрольного етапів дослідження показали дуже істотні, позитивні зміни в рівнях сформованості моральних почуттів, а так ж їх достатню реалізацію в поведінці, вчинках та спілкуванні при різній діяльності дошкільників.
Підводячи підсумки всього сказаного, слід зазначити, що в дослідженні:
. Проведено теоретичний аналіз психолого-педагогічної літератури з проблем моральності, морального виховання та формування моральних почуттів засобами дитячої художньої літератури. p align="justify">. Визначено зміст виховання дітей засобами художньої літератури в сім'ї та ДНЗ. p align="justify">. Визначено особливості виховання моральних почуттів дітей у процесі діяльності з включенням в неї засобів художньої літератури. p align="justify">. Вивчено досвід роботи педагогів ДНЗ з виховання та навчання дітей старшого дошкільного віку засобами художньої літератури
. Визначено зміст методів формування моральних почуттів у процесі діяльності старших дошкільників, з включенням в неї засобів художньої літератури та інших видів дитячої діяльності, методи були успішно апробовані в процесі експериментальної формує роботи. p align="justify">. Отримано результати дослідження, що підтверджують ефективність застосування засобів художньої літератури та методів їх використання для формування моральних почуттів у дітей, а також ефективність організації педагогічної освітньої роботи педагогів з батьками. p align="justify"> Результати контрольного експерименту показали, що у старших дошкільників підвищився рівень сформованості моральних почуттів. На етапі констатуючого експерименту більшість дітей мали середній (41%) і низький (35%) рівні виховання моральних почуттів, а на контрольному етапі ми виявили дуже суттєві позитивні зміни в рівнях виховання моральних почуттів дошкільнят. У більшості дітей рівень моральних почуттів досяг високого (58%). p align="justify"> Все це підтверджує висунуту нами на початку дослідження гіпотезу про те, що здійснювати формування моральних почуттів старших дошкільнят та виховання моральності в цілому ефективніше при:
визначенні змісту засобів художньої літератури для формування моральних почуттів дітей старшого дошкільного віку;
організації доцільних педагогічних умов використання засобів художньої літератури в різній дитячої діяльності для формування і закріплення моральних почуттів;
відборі змісту методики формування моральних почуттів засобами художньої літератури в ДОП і сім'ї;
організації поетапної виховної та...
