, 5%).
Таблиця 18 . Показники престижу професії, у% від числа опитаних
Найбільш значимі в даний час показники престижу професії? Варіант відповіді% опрошенныхвостребованность на ринку труда52, 5високая зароблена плата73, 8перспектіви кар'єрного роста55, 7возможность самореалізаціі21, 3творческій, цікавий характер работи26, 2високая значимість для общества24, 6налічіе особливих пільг , прав і полномочій9, 8
Одним із чинників формування позитивної професійної мотивації є задоволеність студентів освітнім процесом. Основними достоїнствами у підготовці у вузі студенти вважають володіння комунікативними навичками (54,1%), третина респондентів відзначили бажання випускників працювати за фахом і володіння сучасними методами і технологіями діяльності (див. Додаток 7, таблиця 4). При цьому серед недоліків відзначають недостатній рівень практичної підготовки (62,3% студентів) (див. Додаток 7, таблиця 5). В цілому, студенти задоволені якістю освіти (див. малюнок 5).
Малюнок 5 . Показники задоволеності студентів якістю освіти, у% від числа опитаних
Так серед студентів Тульського регіону близько 90% опитаних цілком задоволені якістю освіти у ВНЗ, негативну оцінку дали лише 10% респондентів. Найбільш задоволені обраною спеціальністю є студенти факультету кібернетики - 72%, економіки і права - 56,5%; механіко-математичний - 53,3%. Найменш задоволеними є студенти гуманітарного факультету.
Аналіз отриманих результатів показав, що студенти більшою мірою задоволені обраною професією. На питання «Чи подобається Вам вчитися за фахом?» 98% студентів на дане питання відповіли позитивно, лише 6,6% респондентів дали негативну відповідь. При можливості студенти не хотіли б поміняти свою спеціальність (44,3% опитаних), лише 13,1% студентів поміняли б спеціальність, решта 42,6% не замислювалися про це.
Відсоток студентів, які суміщають навчання і роботу становить 34,4%, з них більше половини (21%) вважають, що знання, отримані під час навчання допомогли їм у процесі трудової діяльності.
Відзначимо, що 57,4% студентів пов'язують своє професійне майбутнє зі спеціальністю за дипломом, 24,6% не збираються працювати за своєю спеціальністю, пояснюючи це незатребуваністю професії (9,8%), надлишок фахівців даної професії (9,8 %), обрана професія приносить невеликий прибуток (8,2%) (див. малюнок 6). Дані очікування в цілому відповідають реальній ситуації на регіональному ринку праці. В цілому, студенти добре усвідомлюють специфіку майбутньої професії (67,2% респондентів), знають риси, властиві фахівця свого напрямку, але не упевнені щодо розуміння положення професії на ринку праці (див. Додаток 7, р?? Нок 2).
Малюнок 6 . Професійне майбутнє студентів: «Чи пов'язуєте Ви своє професійне майбутні зі спеціальністю за дипломом?», У% від числа опитаних
Таким чином, відзначимо, що більшість студентів таки воліє шукати роботу з високою оплатою. За даними досліджень зауважимо, що найбільш значимий фактор у майбутній роботі для тульських студентів є можливість мати високі доходи (65,6% опитаних). Більшість респондентів абсолютно справедливо вважають, що для гарного працевлаштування їм необхідно мати хорошу спеціальність і кваліфікацію, а так само вищу освіту.
На думку майже половини опитаних студентів ...
