ивність у керівництві людьми, невимогливість і довірливість, страх перед необхідністю самостійно приймати рішення , надмірна м'якість до порушників дисципліни, схильність до вмовлянь.
14 - 20 Висока: повну байдужість до інтересів колективу, небажання брати на себе відповідальність і приймати складні рішення, невимогливість і самоусунення від управління, підвищена сугестивність і слабовілля, безпринципність і невміння відстоювати свою точку зору, відсутність цілей діяльності та конкретних планів, потурання, загравання, панібратство.
Демократичний .
- 7 Мінімальна: слабке прагнення бути ближче до підлеглих, співробітничати і вислуховувати поради помічників, спроби спрямовувати діяльність колективу через заступників та актив, деяка невпевненість у своїх розпорядчих якостях.
8 - 13 Середня: стійке прагнення жити інтересами колективу, виявляти турботу про персонал, надавати довіру заступникам та заохочувати їх ініціативу, використовувати переконання і примус, прислухатися до думок персоналу.
14 - 20 Висока: вміння координувати і спрямовувати діяльність колективу, надавати самостійність найбільш здатним підлеглим, всіляко розвивати ініціативу і нові методи роботи, переконувати і надавати моральну підтримку, бути справедливим і тактовним у суперечці, вивчати індивідуальні якості особистості та соціально-психологічні процеси колективу, розвивати гласність і критику, попереджати конфлікти і створювати доброзичливу атмосферу
В« Самооцінка біполярної ефективності керівництваВ»
Шкали: рівні ефективного та неефективного керівництва
Призначення тесту А.
Пропонована методика використовується в комплексі з наведеними далі, тестом Б і допомагає глибше усвідомити поведінкові характеристики ефективного та неефективного керівництва. Хоча вони орієнтовані в першу чергу на вже відбулися керівників, їх можна застосувати й у випробуванні студентів - майбутніх менеджерів. При цьому для студентів, які не мають досвіду керівної роботи, тест носить елемент рольової гри - вони відповідають на питання, виходячи зі своїх уявлень про дії успішного керівника. Після завершення тесту корисно обговорити помилкові варіанти відповідей, для того щоб закріпити в пам'яті студентів знання про умови ефективного та неефективного керівництва. p align="justify"> Інструкція до тесту:
Дайте відповідь В«такВ» чи В«ніВ» на наступні питання (питання вказані в додатку). p align="justify"> Тест А:
. Чи прагнете ви використовувати в роботі новітні досягнення у своїй професійній області...
