івноправність. 2. Взаємоповага. 3. Збереження і розвиток індивідуальності.
4. Добровільне співпрацю. 5. Солідарність у вирішенні спільних проблем.
Рівні і ознаки прояву толерантності.
3 № Ознаки прояви толерантностіУровні прояви толерантностивысокийсреднийнизкий11Стремление до равноправіюПоніманіе ситуацій, де необхідно дотримуватися принципу равноправіяСтремленіе до рівноправності виявляється в іграх за рахунок дотримання очередностиПротивопоставление себе групі. Небажання підкорятися правилам22ВзаимоуважениеУмение самостійно побачити сильні сторони одноклассниковОриентируется на оціночні судження учителяЭгоцентризм33Солидарность у вирішенні спільних задачОсознает цінність і значення запропонованої задачіПрінімает запропоновані цінності і значення поставленої Задачин приймає запропоновані цінності в поставленої задаче44Добровольное сотрудничествоРуководствуется внутрішніми мотіваміРуководствуется зовнішніми мотіваміОтсутствіе мотивації, взаємодії
Для визначення вищевказаних рівнів, проводиться анкетування індивідуально з кожним учнем, спрямоване на з'ясування того, наскільки учні терпимі один до одного:
1. Якщо у тебе виникла цікава ідея, а твої однокласники її не підтримали. Що ти будеш робити?
2. Ви з однокласниками затіяли гру, але не всі знають правила гри. Як ти вчиниш?
. Якщо хтось з однокласників думає, з якого-небудь приводу не так як ти і каже тобі про це. Твої дії?
. Хтось з твоїх однокласників звинувачує тебе в чому-небудь. Як ти це сприймеш?
Діагностичне обстеження рекомендується проводити до занять і після них.
Додаток 3
Методичні рекомендації з проведення В«Анкети самооцінки навичок толерантної поведінки молодших школярівВ».
Вивчення самооцінки навичок толерантної поведінки учнів молодших класів за допомогою Анкети можна проводити і з одним випробуваним, і з групою. Учням роздаються тексти опитувальника, бланки для відповідей, і зачитується інструкція. Учні 1-х класів читають недостатньо добре, тому з ними дослідження проводиться тільки індивідуально, і питання дитині зачитує експериментатор. p align="justify"> При використанні запитальників іноді може виникнути небажаний ефект спотворення, породжуваний бажанням виглядати краще в очах експериментатора або який-небудь інший несвідомої установкою. Однак, щоб результати обстеження були якісними, необхідно створити для обстежуваного під час експерименту доброзичливу невимушену обстановку і підтримувати добрі взаємини протягом усього обстеження. Найважливіше - експериментатор повинен викликати у дитини бажання...
